做未成年人的思想引領者

摘 要：在加強和改進未成年人道德建設的工作中，學校黨組織要在調(diào)查研究的基礎上，分析現(xiàn)狀，把握方向，尋找對策，領導學校未成年人思想道德建設深入、有效地開展，進一步充分發(fā)揮基層學校黨組織的政治核心作用，強化、突出學校黨組織的引領作用。

關鍵詞：學校黨組織；引領；未成年人；思想道德

上海市教委《關于進一步完善上海市中小學校校長負責制的若干意見》之《上海市中小學校黨組織工作意見》指出：“黨組織要經(jīng)常研究、分析學生思想道德狀況，提出加強和改進德育工作的思路和意見。支持校長抓好德育工作。”

加強和改進未成年人思想道德建設，是民心工程、希望工程、基礎工程，是從現(xiàn)在起就要抓緊抓好抓實的戰(zhàn)略工程。因而，針對未成年人思想道德建設方面存在的新情況、新問題和面臨的建設發(fā)展的要求，學校黨組織應該引起高度重視，通過相關的研究尋找對策，積極引領學校未成年人思想道德建設向著積極的方向發(fā)展。依據(jù)我們課題組的研究與實踐，我們以為，在加強和改進未成年人思想道德建設中，發(fā)揮黨組織的政治核心作用，從而去積極地引領，可瞄住以下幾方面，準備發(fā)力。

一、組織學習，提高思想認識

學校黨組織要組織好干部、黨員、教工三個方面的學習。抓干部、提品質(zhì)；抓隊伍，強能力；抓氛圍，創(chuàng)大勢。學習中，要堅持突出三個重點內(nèi)容：一是政治理論，黨的方針、政策和形勢任務的學習；二是教育思想、辦學目標的學習，包括德育工作指導思想、目標、任務、內(nèi)容、要求方面的學習；三是師德師風的學習，特別是《教師法》和教師職業(yè)道德規(guī)范的學習，努力使依法治校和以德治校緊密結合起來。以中心組學習、黨員組織生活和教工政治學習為抓手，注意把握自學、輔導、思考、實踐四者結合，使學習活動系列化，并富有實效性和針對性。在學習的基礎上，引領廣大教師進一步提高做好未成年人道德建設工作的重要性和自覺性的認識。

二、自身建設，提高工作能力

中小學校黨組織是黨在學校全部工作中發(fā)揮戰(zhàn)斗力的重要基礎。所以，加強黨的自身建設是提高未成年人道德建設工作水平的根本所在。在未成年人思想道德建設中，黨員先鋒模范作用的發(fā)揮是黨組織戰(zhàn)斗力的重要標志之一。學校德育工作不僅需要通過一系列的教育活動提高學生的道德認知水平，更重要的是要以黨員、教師自身的為人師表、言傳身教去影響學生，引導其形成正確的道德觀念和道德行為。因此，示范作用和表率作用是做好未成年人道德建設工作的基礎，黨員教師必須努力做到以黨性鑄師魂，以黨風帶教風，真正做到“一個黨員一面旗幟”，成為未成年人的表率和楷模，用自己高尚的師德影響學生；做到“一個黨員一把好手”，遵循科學育人規(guī)律，探索育人新途徑、新方法，做好未成年人的道德建設工作；做到“一個黨員一座橋梁”，成為學生的朋友、家長的知己、社區(qū)教育的合作伙伴，在家、校、社區(qū)三位一體的德育格局中善于整合各種力量，發(fā)揮紐帶作用，提高工作實效。

三、主動介入，協(xié)調(diào)各方力量

在學校德育工作實行校長負責的管理體制下，黨組織要充分發(fā)揮政治核心作用，必須站在自覺履行職責的高度，主動介入，敢于作為。在主動介入的過程中，要抓方向、抓原則、抓動態(tài)、抓隊伍、抓舉措。學校黨組織要及時提出未成年人道德建設工作的思路和意見，真正起到引領作用。黨組織要善于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，既重視發(fā)揮工會、共青團、少先隊等組織在未成年人思想道德建設中的作用，又注意經(jīng)常加強與社區(qū)、公安、司法等部門的溝通聯(lián)系；既重視學校教育，又重視社區(qū)和家庭教育，努力發(fā)揮學校、社會、家庭一體化教育的功能，切實保證未成年人有一個健康成長的良好環(huán)境。學校黨組織在未成年人道德建設工作中，既要充分發(fā)揮學生的主體性作用，也要加大廣大教職工全員參與、全過程參與、全方位參與的自覺性和力度。只有各部門、各方面通力協(xié)作，才能保障青少年健康成長。

四、突出重點，逐步提升層次

學校黨組織在引領學校未成年人道德建設的工作中，在全面關注、整體協(xié)調(diào)的前提下，必須注意突出重點。我們覺得，重點之一是未成年人道德品質(zhì)提升的外顯的方面，例如：未成年人的文明禮儀習慣、衛(wèi)生習慣、語言文明習慣、助人為樂等方面的行為養(yǎng)成；重點之二是未成年人道德品質(zhì)提升的內(nèi)化的方面，例如：未成年人的愛國、敬業(yè)、誠信、友善等方面的品質(zhì)養(yǎng)成。在這兩方面，要注重其互相轉化與互相促進。既要以外顯的行為養(yǎng)成來提升其內(nèi)在的素質(zhì)，又要憑借其內(nèi)在素質(zhì)的優(yōu)化來促進外顯行為規(guī)范的進一步優(yōu)化；重點之三是在社會公德、職業(yè)道德和家庭美德方面，我們應該著力培養(yǎng)未成年人的社會公德，并以此來帶動培養(yǎng)學生的家庭美德，進而培養(yǎng)其未來的職業(yè)道德。

五、建好隊伍，保障工作開展

未成年人的道德建設工作是一項面廣量大的系統(tǒng)工程，光有學校黨組織的引領作用是不夠的；同樣僅靠少數(shù)有關方面的人員去做也是遠遠不夠的。鑒于此，學校黨組織要有效地引領學校未成年人的道德建設工作，必須倚仗強有力的工作隊伍，齊抓共管，方能求得實質(zhì)性的推進，進而取得實效。這支隊伍至少應該包括如下幾個方面的人員：學校黨支部（總支）的一班人、學校的全體行政人員，特別是全體年級組長和班主任、全體任課教師。要建設一支強有力的道德建設隊伍，必須從上到下真正形成一種共識：人人都是德育工作者，并付諸行動。

總之，未成年人道德建設工作任重道遠，攸關未來，各個基層學校的黨組織，必須站在民族復興的戰(zhàn)略高度，切合實際、扎實有效地發(fā)揮好在未成年人思想道德建設中的作用。

參考文獻：

張慶華，丁嵐.發(fā)揮基層黨組織在構建和諧社會主義中的作用[J].學理論，2010（31）.

編輯 丁可楣