探討如何將職業素質融入高職院校體育教學之中

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-040-01

摘 要 本文針對當前形勢下，職業素質融入高職院校體育教學的發展意義、主要問題及強化措施進行探究，供大家借鑒參考。

關鍵詞 職業素質 高職院校 體育教學 融合 完善

一、職業素質融入高職院校體育教學的內在價值

當前環境下，日益增長的社會壓力給職業學生帶來了潛在的危險。根據相關部門統計，在職業生涯中，有超過20%的就職者存在心理問題。更有35%以上的職業人群存在亞健康、過勞死的發展威脅。有報告顯示，在13——18歲的學齡兒童中，經歷過完善的體育教育，學生的心理素養有所提高，身體機能也得到了較好的發展。從根本上說，在體育教學的發展過程中，學生接受體育課程的深度決定了體育教育的成效。對于以圍繞“職業教育”辦學的高職院校來說，學生的職業技能占有重要的地位，但是同時，學生的身體素養決定著他在未來的工作、生活中的發展成效，如果將職業教育和體育教育融合在一起，那么將會起到“事半功倍”的效果，進一步體現職業教育的內在價值，加深教師對提升學生綜合能力的思考。

二、高職院校體育職業素質的發展現狀

通過一組國民體質監測數據可以看出，在16——18歲受職業教育的學生中間，72%學生的體能、肺活量、速度持續下降，57%的學生近視、肥胖和超重的比例迅速增加。除了身體素質上的降低，在心理健康方面，性格暴躁、抑郁、自閉等心理疾病的發病路也逐年增高。尤其是在高職院校中，學生面臨學習、就業雙重壓力，難免產生一定的心理隱患。從上述數據中也可以看出，在職業教育中，開展體育教學已經成為了提升學生身體健康的重中之重，也成為了激發學生運動興趣、滿足學生情感體驗的重要因素。

三、高職院校體育教學中的主要問題

（一）體育選修課程的效果不佳

在一些職業院校，教育管理者認為，體育課程只是單方面強調學生的身體素質，對于學生職業技能的把控不能起到關鍵的作用。因此，職業學院中體育教育的存在教育觀念淡薄、發展意識不足、場地設施老舊、學科設置失衡的發展現象。

再加上學校為了規范體育教學秩序，促使教師在游泳、橄欖球等方面限定人數，導致體育選修課程的發展存在阻礙。

（二）職業素質和體育教學分離

很多職業教育工作者甚至認為，體育教學就是一件獨立的教學工作，和學生的職業素質養成沒有任何的關系。這一思想導致很多專業教師在進行體育課程時，過度注重理論和專業知識，卻忽略了體育教學和學生職業能力的融合。導致職業體育教育事業在團隊意識、德育培養、實訓技能等方面，存在著教育項目的“兩張皮”。這一現象措施專業教師在進行理論課程使，對學生的整體素質培養不到位，體育職業意識較為淡薄。

（三）對學生體育精神的培養不足

體育雖然泛指的是各項運動項目，但是在體育教學中，“體育意識”的培養具有重要的作用。在責任意識的完成上，要充分意識到用人單位對學生忠誠度、服務度、創新度等相關素養的需求程度。但是，很多體育教師光是講述體育知識、體育技能，在具體的體育精神上，缺乏對學生的教育和培養。

四、如何將職業素質融入高職院校體育教學

首先，要增進高職院校體育教學和職業教學的融合。

隨著素質教育和職業教育的高度融合，在高職院校的發展進程中，兩者的融合程度和切合特點決定了高職學生成才成人發展成效。高職院校應該將體育科目納入全年學期發展規劃中，立足于學生的實際情況，大力開展學生體育職業性能力的培養。進一步加深在職業院校中，體育課程的針對性和深化性。

在職業學生的崗位特點上，科學技術的進步使學生的體力負荷逐步減小，但是小肌肉參與的動作越來越多。在機電一體化、電氣智能化、數控、機床等專業崗位的體育課程上，針對于未來學生可能面對的“肌肉重復操作”、“關節頻繁轉動”的問題，體育教師要針對具體的職業動作進行預防和康復性教育。例如，可以采用有氧性教育康復形式，增加學生身體的柔韌度和抗疲勞性，使學生具備良好的體育學習意識，能夠用科學的辦法管理自己的身體，保持健康的作息和飲食，進一步培養學生在未來職業生涯中面臨的自我保健、自我運動能力。

其次，要進行體育選修課程和專業技術的相互滲透。

教師要增進選修課程的“人性化”安排，要通過科學的體育選修課程，建立一套完善的體育課程體系。將技能型、有氧性訓練融入到職業教學之中，促使學生能夠按照自身的職業特色和社會角度，進行有目的、有意義的體育課程的選擇。例如，學前教育專業的可以選擇體操課程、電氣化設備等理工科可以選擇羽毛球、乒乓球等課程，進一步舒展身體，增加身體的柔韌度、協調性。增強學生的抗壓能力和健康的人格，引導學生在積極參加體育教學活動的同時，感受各個階段的發展能力，培養學生獨立思考、獨立面對的意識和能力。同時，通過足球、籃球等團體性體育項目的影響，增強學生的個人意識和發展意識，使學生能夠在未來的職業生涯中更好的融入社會。

五、總結

針對于上述發展方向，廣大體育教育工作者要立足于職業教育的發展現狀，扎實推進職業教育和體育建設的相互結合。不斷增進職業體育教師的業務能力，打造一支有水平、有技能、有素養的體育教學能手，使學生能夠在職業教育中收獲更好的體育成績，為他們的身體素養好心理教育打下堅實的基礎。除此以外，廣大高職院校教育管理者還要通過多項教學模式，制定嚴謹的教學策略，使學生能夠在快節奏的勞動成果中取得更好的成就，發揮良好的身體基礎。

參考文獻：

[1] 趙學通.高職院校文化使命：工業文化的傳承與創新[J].中國高教研究.2013（09）.