云南民族大學體育學院開設定向運動普修課的可行性研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-040-01

摘 要 定向運動是一項深受廣大群眾歡迎的體育運動。本文通過對云南民族大學體育學院100名學生的調查以及采用文獻法，訪談法，實地調查法等方法對云南民族大學體育專業課程中增設定向運動的可行性進行研究，最終得出結果：云南民族大學體育學院開設定向運動普修課是切實可行的。

關鍵詞 云南民族大學 定向運動 普修課 開設

定向運動是一項近年來在中國發展迅猛的休閑體育項目，是腦力與體能相結合的運動。定向運動是一項利用地圖和指北針，按順序依次到訪地圖上的各個點標，完成規定賽程并以用時長短計算輸贏的一項體育運動項目。目前中國的很多高校都已經開設了定向運動課程，且得到了廣大學生的一致好評。以及云南民族大學雨花校區的體育場地設施和體育教師的情況就定向運動能否在云南民族大學體育學院得以開設這一問題進行研究。

一、定向運動的產生

定向運動是指參與者在叢林、郊外、公園和大學校園借助地形圖和指北針，自主選擇道路并尋找目標以用時長短計輸贏的體育運動。定向運動起源于北歐的瑞典。也由此這項運動在北歐得到了廣泛開展。吉蘭特也由此被人們稱之為了“定向運動之父”。定向運動在中國的發展并不久遠，它首先傳入的是香港，直至1983年才進入中國內陸，1994年在北京舉行了第一屆全國定向錦標賽。

二、定向運動的特點和開展的意義

（一）定向運動的特點

定向運動的特點是多方面的。定向運動突出的有自然性和社會性兩方面的特點。

1.自然性特點：

運動性：定向運動屬于體育運動，是以身體練習為主的，而運動性是體育運動的特性。所以定向運動具有運動性。

智能性：定向運動是腦力與智力相結合的。參與者不但要有一定的體能還必須掌握并使用地理學、地形學等知識。只有這樣才能進行定向運動，所以智能性也不言而喻。

2.社會性特點：

游戲性：定向運動發展初期就以游戲的形式進行。游戲性是定向運動不可或缺的元素。而定向運動也叫“尋寶游戲”所以它的游戲性是顯而易見的。

競技性：定向運動形式多樣且以時間長短計輸贏、爭名次，而且定向運動擁有明確的競賽規則，所以競技性也顯而易見。

群眾性和實用性：據報道定向運動的參與者中最小年齡為8歲，最長者為80歲。所以定向運動是面向大眾的一項運動，是大眾化的運動項目。參與定向運動不僅可以強健體魄，而且還能培養人面對困難解決困難的能力。

三、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以云南民族大學體育學院開設定向運動普修課為研究對象。對其在云南民族大學體育學院普修課程中能否得以開展作深入調查研究。

（二）研究方法

1.文獻資料法

對涉及定向運動的各類書籍、各類書刊、報紙、雜志、文獻等進行搜集和分析。

2.實地考察法

主要對云南民族大學雨花校區的體育教師的師資力量、場地情況進行考察。

四、結果與分析

（一）國家對定向運動在高校開展的政策支持

《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》要求充分利用校園及周邊自然條件，開展野外生存、生活方面的教學與訓練。《普通高等學校體育教育本科專業主干課程指導綱要》規定將定向運動列為高校體育教育專業中必修課程的主干課程。

（二）云南民族大學（雨花校區）體育教師的師資力量和場地情況

云南民族大學（雨花校區）體育教師的師資力量：正所謂教師是知識、思想、行為的傳播者，所以教師的言傳身教是對學生最直觀的教學活動。一項新興的體育運動在學校的開展不僅僅需要專業的教師，更需要各位老師集體的努力，只有大家一起攻克難關才能使得這項運動得以開展。因為定向運動類似于田徑運動，而從事定向運動教學只需各位老師加強定向運動的理論及裁判法的教學并加以實踐即可。

五、小結與建議

（一）小結

定向運動是一門新興的集智力和體力為一體的運動。開展定向運動可以實實在在地整合學校的體育資源，增添學校體育課的教學內容，滿足學生追求個性的心理，而且還能培養學生德智體全面發展。高校開展定向運動一方面有助于學生綜合素質的培養，培養學生分析解決問題的能力，可以開發智力，開拓視野，錘煉意志，強健體魄；另一方面，在高校開展定向運動課與我國學校體育教學的方針政策相吻合。

通過以上的調查分析可以得出，我們學校在定向運動方面取得了優異成績，在云南省內定向運動的成績名列前茅，在教學方面有了一定的教學基礎，在師資場地等方面也有了有利的條件，再加上學生的積極參與與配合，有了較好的學生資源，這些信息都滿足了開設定向運動普修課的條件，再結合研究國家對定向運動開展的政策支持得出：云南民族大學體育學院作為一個高校具有代表性的學院，至今在體育專業課程中還未增設定向運動，而云南民族大學雨花校區具有開設定向運動普修課的條件，并且在云南民族大學體育學院開設定向運動普修課一定會為體育學院的體育教育發展起到重要作用。

參考文獻：

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