體育教育專業(yè)學(xué)生健身教練職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)異態(tài)審視

中圖分類號(hào)：G883 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）10-040-01

摘 要 健身教練作為21世紀(jì)的熱門職業(yè)，在國(guó)內(nèi)的發(fā)展時(shí)間較短，理論研究相對(duì)比較少，而在國(guó)外健身教練已有數(shù)十年的歷史，國(guó)內(nèi)的健身行業(yè)正處于過渡期，在管理和體制方面都還不是很完善，國(guó)內(nèi)健身教練專業(yè)經(jīng)歷短、教育經(jīng)驗(yàn)不足。本文擬對(duì)于目前體育教育專業(yè)學(xué)生面臨的異態(tài)問題進(jìn)行分析研究，促進(jìn)體育教育專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)合格的體育專業(yè)人才，根據(jù)社會(huì)需求情況和運(yùn)城學(xué)院體育教育專業(yè)課程設(shè)置的不足之處提出新思路。

關(guān)鍵詞 體育 健身 職業(yè)

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以運(yùn)城學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生健身教練素質(zhì)培養(yǎng)異態(tài)審視和運(yùn)城學(xué)院課程優(yōu)化設(shè)置為研究對(duì)象，對(duì)運(yùn)城學(xué)院體育教育專業(yè)100名學(xué)生和運(yùn)城市內(nèi)俱樂部70名會(huì)員進(jìn)行調(diào)查。

（二）研究方法

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，邏輯分析法等方法進(jìn)行研究.

二、結(jié)果分析

（一）教育輸出與社會(huì)需求方面吻合度分析

通過對(duì)運(yùn)城市嘉佰麗、康樂美、海德三家健身俱樂部進(jìn)行走訪，與人事部的經(jīng)理進(jìn)行訪談，得知目前健身俱樂部對(duì)于健身教練的需求較大大，尤其是整體素質(zhì)高、專業(yè)學(xué)歷高的教練。而通過對(duì)體育系上層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，得知目前高學(xué)校體育教育本科專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)主要定位在中小學(xué)體育教師這一方面，在健身教練這一方面的培養(yǎng)很少，這樣導(dǎo)致了社會(huì)需求和學(xué)校教育方面存在很大差異，使得社會(huì)需求和教育輸出不相吻合。

（二）體育教育專業(yè)設(shè)置與健身教練知識(shí)需求吻合度分析

健身俱樂部的會(huì)員認(rèn)為健身教練最需要掌握的知識(shí)是健身常識(shí)方面的知識(shí)，占75%，其次是運(yùn)動(dòng)技術(shù)，占66.7%，再次為運(yùn)動(dòng)保健，占50%，其他幾項(xiàng)占的比重相對(duì)較小。對(duì)于健身教練的受眾而言，健身教練最需要掌握的是健身常識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)，同時(shí)對(duì)安全保護(hù)、器械使用、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)和急救知識(shí)也應(yīng)有所涉獵。

（三）體育教育專業(yè)健身教練職業(yè)培養(yǎng)的重視程度分析

目前本科高校對(duì)于健身教練的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)并沒有很大引起廣泛的重視，在社會(huì)需求方面也存在很大的差異，學(xué)生的健身教練職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面被忽視，這也是目前體育教育專業(yè)培養(yǎng)中迫切需要解決的問題之一。

1.體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案中關(guān)于健身教練素質(zhì)培養(yǎng)分析

可以看出，只有13.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在健身教練素質(zhì)培養(yǎng)方面涉及的內(nèi)容足夠了，還有22.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在健身教練素質(zhì)培養(yǎng)方面涉及的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足，可見大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)校在健身教練職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面不是很滿意。

2.健身教練職業(yè)素質(zhì)教育在實(shí)踐基地方面的分析

可以看出，有73.8%的學(xué)生有想要當(dāng)健身教練的想法，但從表3.4中可以看出，在俱樂部從事過健身教練的學(xué)生只有21.6%，通過對(duì)他們的調(diào)查得出，很多想當(dāng)健身教練的學(xué)生，自己找不到場(chǎng)所從事健身教練，他們普遍認(rèn)為，沒有實(shí)踐基地供他們進(jìn)行實(shí)踐。職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)并不是單純的書本上的理論性的知識(shí)，它是在實(shí)踐中慢慢體會(huì)積累的，所以要有好的健身教練的職業(yè)素質(zhì)，必須通過實(shí)踐才能學(xué)到。但是運(yùn)城學(xué)院體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是定位在體育教師方面，所以他們?cè)趯?shí)習(xí)時(shí)，是把學(xué)生隨機(jī)分配在各個(gè)中小學(xué)進(jìn)行體育教師的實(shí)習(xí)，而不是分配在與健身有關(guān)的場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)習(xí)，因此健身教練的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面在運(yùn)城學(xué)院的教育中處于一種放空的狀態(tài)。

（四）體育教育專業(yè)健身教練職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的效率

通過對(duì)體育教師的訪談得知健身教練素質(zhì)培養(yǎng)低效性的原因主要有以下兩個(gè)方面：（1）由于學(xué)校上層領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致任課教師以完成教學(xué)目標(biāo)為主要任務(wù)，沒有從學(xué)生的角度出發(fā)去了解學(xué)生真正需要的。（2）任課教師健身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于社會(huì)需求的健身職業(yè)素質(zhì)也只是停留在表面上，所教授的內(nèi)容更多的停留在理論性知識(shí)方面。

（五）運(yùn)城體育教育專業(yè)課程設(shè)置的舉措

1.體育教育專業(yè)設(shè)置應(yīng)以健身行業(yè)的需求進(jìn)行調(diào)整

首先，體育教育專業(yè)應(yīng)該有專職的社會(huì)體育市場(chǎng)調(diào)查人員，在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置和招生之前，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的課程學(xué)時(shí)、課程安排、課程類別進(jìn)行變更。以避免體育教育專業(yè)的課程設(shè)置不變，培養(yǎng)目標(biāo)不變，教學(xué)內(nèi)容不變，要隨著社會(huì)體育市場(chǎng)的需求進(jìn)行相應(yīng)的改變，培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)需求的健身教練，提高學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)率。

其次，通過對(duì)運(yùn)城學(xué)院體育專業(yè)的學(xué)生的調(diào)查得出，其認(rèn)為學(xué)校應(yīng)增設(shè)運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、健身常識(shí)等方面的課程來為以后成為健身教練打下基礎(chǔ)。

2.不斷開設(shè)社會(huì)流行的健身技術(shù)課程

要定期調(diào)查和研究市場(chǎng)對(duì)于體育人才的需求，不斷開設(shè)流行的專業(yè)健身課程，同時(shí)也可以開發(fā)社會(huì)上尚未成型但存在潛力的課程。要派專業(yè)的健身人員去大眾健身的公園、社區(qū)進(jìn)行調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和指導(dǎo)，了解不同人群的健身需求，根據(jù)社會(huì)需求開設(shè)課程。

三、結(jié)論

（一）隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，健身教練的需求越來越多，對(duì)于健身教練的要求也越來越高，尤其是健身教練的專業(yè)素質(zhì)，然而目前在高校培養(yǎng)中，健身教練的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)處于異態(tài)狀態(tài)，其主要表現(xiàn)為健身教練職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的尷尬性、邊緣性、低效性三個(gè)方面。

（二）在運(yùn)城學(xué)院體育教育專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與健身教練需求的相關(guān)性研究中發(fā)現(xiàn)體育教育專業(yè)所設(shè)置的課程對(duì)于學(xué)生將來成為健身教練目前還是有很大差異的。

參考文獻(xiàn)：

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