從俄國近代教育改革來看俄國社會的掃盲

【摘要】：近代俄國為了改變國家落后的教育狀況，進行了一系列的教育改革對國民進行文化“掃盲”，但是由于其封建本質，改革基本都是由上而下緊緊圍繞封建特權利益來進行，很難對普通民眾進行惠及，導致一系列改革并未能收獲積極的效果。

【關鍵詞】：俄國;教育改革;掃盲

17 世紀下半葉的俄國文化教育極度落后， 連很多貴族都是文盲，導致國家極度缺乏人才而嚴重制約了俄國社會的進步與發展。彼得大帝為此開展了教育改革，通過建立西歐模式的世俗教育學校以及派遣留學人員，將國外的思維模式和知識介紹到俄國來改變落后的教育狀況。為解燃眉之急彼得大帝不惜從國外引進人才，如 1701 年他任命英國著名數學家、天文學家安德烈·弗哈森和航海專家戈文和理查德·戈列伊斯一起在莫斯科以倫敦基督醫院的皇家數學學院為藍本創辦了數學航海學校。教授算術、幾何、航海和天文，隨后添加素描、繪畫等課程，并通過廢除一些嚴厲的管理規定，來改變開始的時候很多人不愿上學的現象。

這些教育改革政策雖主要是對貴族和官吏，但它是整個俄國社會“掃盲”的第一步，他首次將世俗教育和宗教教育分開，讓自然科學開始服務社會，使一批上流人士掃除蒙昧思維，這些人很多成為了日后對俄國教育工作進行改革的骨干，如俄羅斯百科全書式科學家、語言學家、哲學家和詩人米哈伊爾·羅蒙洛索夫就在該時期進入學院學習，他于 1775 年出錢資助了一所在莫斯科開辦的純俄國大學和兩所純俄國中學，其中一所是非貴族的。①彼得大帝在俄國開辦的第一家公共圖書館和博物館也成了全國公共圖書館和博物館的典范。在他的支持下印刷業快速發展，出版物數量激增，尤其是第一份報紙的創辦，讓人們有了更廣泛的閱讀材料，推動公共教育發展。18 世紀頭 20 年俄國開辦大量世俗學校，雖都不對工農子弟開放，但所面向的群體遠遠高于之前任何時代，彼得大帝的教育改革為俄國后來的“掃盲”打開了窗口。葉卡捷琳娜二世繼承和發展了彼得大帝的改革。在教育上她持續推進俄羅斯的“掃盲”工作。她非常欣賞法國啟蒙思想家對于兒童和青少年時期教育的重要性的觀點，希望培養出一批了解歐洲先進文化又保有俄國傳統的俄羅斯青年，她制訂了《男女少年兒童教育總綱》，并開辦了一些學校，將“掃盲”的工作重心轉向基礎教育，她要求學校設立專門招收 4-5 歲兒童的班級，并在《貴族教育綱要》中對基礎教育進行詳細安排：“士官學校招收 5 歲（不超過 6 歲）的兒童。他們在校期間為 15 年，分五個年齡段：每個年齡段為 3年。低齡段班級（5-9歲），規定一周上 6 小時俄語課，上6小時舞蹈課。14小時法語課，不開神學課?！雹?/p>

葉卡捷琳娜二世也努力將基礎教育向平民階層推廣，1782 年葉卡捷琳娜二世組建了“國民學校機構委員會”并批準《國民學校條例》，把中心小學的開辦擴大到省城和縣城范圍，學制分別是 5 年和 4 年，經費由社會救濟衙門籌措。但在當時，俄羅斯平民沒有讓子女接受教育的意識，更由于這些公立學校是在為貴族服務的條例框架下產生的，因而平民認為不能給他們帶來好處而多有抵觸，為此政府經常采取強制手段讓平民子女去學校接受教育，但很多孩子依然無法完成全部學業。雖然困難重重，但該時期俄國基礎教育依然有較大進步：俄國學校數增長近 8 倍，學生人數增長近 5 倍，基礎性教育在整個社會得到加強，而一些具有世俗性的女校也對所有階層開放，整個基礎教育所覆蓋的群體較之前更加廣泛。

亞歷山大二世時期政府在普及教育方面繼續努力，1856 年省城一級范圍內開始建立婦女學校，四年后頒布《女子學校條例》，要求學校不分等級、職業和信仰來招收學生。女性教育由家庭教育和私人學校壟斷的局面被打破。1864 年頒布《國民小學條例》 和 《中學和不完全中學條例》擴大普及教育的范圍和深度，要求教育不分宗教信仰和階層。為保證辦學質量政府對小學范圍的劃分、辦學經費來源、責任和義務做了詳細要求。考慮到私人手工業者和工人階級因學習時間零碎，還特別設置業余小學，大大增強下等階層參與教育的熱情。1880 年對俄羅斯歐洲部分地區的調查統計顯示，僅僅小學的數量、學生和教師人數較葉卡捷琳娜二世時期就增長近百倍。

尼古拉二世時國家杜馬提出普及初等教育法律，但是法案審議并不順利，到1907 年普及初等教育的法案被再次提交第三屆國家杜馬才有轉機。法律草案提出所有學齡兒童，不分男女都應到正規學校接受教育，且必須保證這種機會能夠讓這些孩子享受到，草案明確了建校計劃及管理機構、經費使用等問題，標志全國普及教育“掃盲”的開始。但 1917 年 3 月 8 日二月革命后沙俄滅亡了，俄國依然文盲遍地，法案計劃十年普及初等教育的計劃落空。這證明沙俄無法對俄國“文盲問題”進行解決，重擔最終落在新生的蘇維埃政權身上。整個近代，雖然沙俄政府經過努力，但是沙皇俄國的封建特性不可能從根本上觸動封建教育等級體制，無法打破普通階層在教育上所面臨的壁壘，這種普及型的教育“掃盲”不可能惠及廣大群眾，教育資源依然為統治階級所控制和享受，分享給廣大人民的教育機會對于俄羅斯龐大的文盲群體無異于杯水車薪，且近代的俄國社會動蕩、戰爭不斷、國民經濟發展緩慢，這也讓教育改革政策難以落到實處，很多都變成一紙空文。

參考文獻：

（1）《俄國近代改革史》 陶惠芳著.中國社會科學出版社 " " " " " " " "2007年版。

（2）《俄羅斯史》【英】杰弗里·霍斯金著 李國慶、宮齊、周佩虹、郭燕青譯 南方日報出版社 2013 年版。

（3）《俄國史》 【俄】瓦·奧·克柳切夫斯基著 劉祖熙、李建、郝桂蓮、張愛平、陳新民譯 中國出版集團，商務印書館 2013 年版。