中學美術教育之我見

【摘要】：本文通過對當前初中美術教育的分析與研究，認為在倡導德，智，體，美，勞，全面發展的教育理念下，中學美術教育任然存在很多不足，如：教學方式陳舊，教學內容死板，該科目不受重視等。針對這一教學現狀提出了自己主觀上的思考，并進行了“中學生對于美術課堂的期望”該題目的調查研究。同時期望中學美術教育突破陳舊的觀念，和教學模式。

【關鍵詞】：中學美術;美術教育;誤區;突破

一、我國當前初中美術教育現狀概述

1.1中國初中美術教育現狀

隨著社會進步，現在社會下學校的硬件設施也是較為齊全的，但是由于學校的不重視，老師不重視，很多老師沒有有效的利用教學設施來豐富美術課堂，從而導致學生對于美術課堂的無感。因為學校將主要的精力都放在了提高學生文化課程成績方面，而忽視了我們學生的全面發發展。例如：一些二級城市的初中美術課堂，基本不會運用硬件設施，有些甚至于沒有硬件可以運用，唯一可以使用的工具就是黑板，而老師教學模式也是非常傳統的書本說課方式，所以學生的美術課也就顯得很枯燥，內容無味了。所以美術現在就成為了冷門中的冷門，更多的畢業生也不在選擇從事美術教育這一行業。

1.2 初中美術的重要性

美術作為一門藝術類的學科，沒有學分壓力、成績壓力，很多學生在本質上其實是非常熱愛和感興趣的。但是由于我國人口現狀導致的不得不以考試來區分優劣的性質下，扼殺了很多學生對于美術的熱愛，使得他們在應是教育、中考壓力、家庭壓力等外在因素下選擇了放棄，對于這點其實是對我國后來培養創新性人才的重大的失誤。美術并不是只有美術專業學生才能去獨特擁有的，而應該所有學生，以及全人類所應該去學習和深入探索的，現代教育并不是強迫我們去愛上美術并且對它加以深刻的研究，而是讓美術成為我們去學習其他重要科目的一個基石，讓學生們能夠感受生活中的美，感知美，表達美，生活中充滿陽光。

二、美術不受重視的體現

1.1 家長、學生、學校的輕視

我國著名的美術教育家，工藝美術家國畫大師陳之佛曾經在他的生前未發表的文稿《藝術與教育》一文中寫道：“教育的目的，是教人如何做人，換言之，是要教人盡性，啟發人性中所固有的求知，樂善，好動，受美的本能，是它盡量的發展。因此教育上就應該求智育，德育，體育，美育的同時發展。但現時之談教育者，往往偏重于智育，德育的重要性也還沒人否認，體育在近年來也是相當注意，只是美育很少人顧及，這事是上是教育的一個缺憾。至今許多家長還是固執的認為，子女學習美術是不務正業，走投無路的表現。這種觀點就是一個誤區！成績單上就算是美術不及格，對于他們而言都是無所謂的，只要主要科目成績優秀就可以了。這就造成了學生對于美術的輕視，也扼殺了一些學生對于美術的興趣。

2.2 當前美術教學模式陳舊，內容枯燥

從現階段來解讀，初中美術課程通過改革相對于以前的課本來講有了很多的改進的地方，同時也有很多創新的地方，但是課堂氣氛還是一樣的死板，原因是教師沒有很好地運用課本與硬件設施的結合，沒有從學生感興趣的地方入手來刺激學生的學習興趣。還是如同以前的教學方式入手以書本圖片和知識為主沒有有效的利用書本知識去擴展其他的知識。特別是對于一些資深的老教師來講，這一點上還是在保留這傳統的教學方式，這點在飛速發展的現代是十分的落后的。也許也是由于學校不重視導致了教師也不愿意付出很多去備課。

三、國外初中美術的教育概述

3.1國外初中美術教育的現狀

世界美術教育進入了一個新的時期，很多國家開始由于科學的教學方法，西方的教育理念認為美術教育不僅僅只是繪畫那么簡單，美術教育更是一門刺激學生大腦發展，培養學生的審美能力和創新能力。國外美術教育更加的注重學生的動手能力和自己實踐的能力。

在歐洲藝術教育中，美術教學不單單只是學校老師的事，它不再是副科，而是全民都進行，課余的時間都在進行的。在他們的課堂上老師可以根據自己的需要的，和自己備課內容運用相對來說說較為隨意的授課方式來給學生上課，這樣的上課方式更容易讓學生接受和產生興趣，因為大多數的情況下老師可以根據學生所想接觸的藝術方向來進行教學，而不是受限制的教學內容。而學生呢，可以在課堂，走動到處去觀看其他同學的作品，找到自己的不足處，整個課堂氣氛是十分的自由隨意的。他們重視并不是有天賦的學生或者是在某次比賽中獲得獎項的學生，而是全體學生，并不注重他們的繪畫的結果，而是注重他們在這次繪畫創作的過程中自己學到了什么，體會到了什么，注重的是整個創作的過程，在這個過程中學生自己用心去體會的藝術美感，是屬于自己自身的想法，而并非教師所誘導或者強加于他們的藝術美感。

四、淺談我國美術教育未來的發展方向

4.1吸取外國美術教育典范結合我國實際教育狀況

現階段在我國，由于經濟，觀念等多方面的原因，人們對美術的意識還不夠強烈，各種各樣的藝術展覽館、美術館少，就算有里面的規章制度太多導致很多人減少很多的興趣，在加上我國現在的實際情況，教學方式的局限性導致了很多學生沒有太多的機會去接觸這些藝術作品，這樣就導致了無法激發他們的藝術潛能。在國外的課堂中很多時候會有交流這個環節，這點是我們可以去引用的，我始終認為藝術這個東西不是每個人都感受一樣的事物，也就是說其實每個人同樣的藝術作品都會有不同的理解，所以并不是前人說傳授給我們對于這個藝術作品的觀點就是完美無缺的，我們也只能將它作為一個參考自己去理解，然后將自己的觀點和大家分享，這在國內的美術課堂中是非常缺失的，老師一味的將自己的理解觀點傳輸給學生，單邊的教學方式，這樣只是嚴重的削減了學生的表達自己意愿的特質。

4.2 主觀上對初中美術教學的幾點思考

初中美術課應該是一堂探究新知識，同時起到美化教學的一個重要的環節。 初中學習壓力繁重，所以美術課堂應該是作為其他課堂的一個緩沖，而不是浪費時間的課程。由現在新課標來看，初中美術教育以欣賞為主，所以我認為任課老師應該重點將欣賞作為主導，而不是一味的授課與傳授知識，培養學生的情感能力，用自己的觀點去感觀所有美的事物，美育本身就是一個情感的教育，情感同時也構成了藝術審美的本質的特征。所以要激起學生對美術的興趣，家長對美術的支持，老師對美術課的尊重，就應該改變美術教學模式，應該是起到為其他重要學科服務，緩沖學生在一周學習的壓力。

結論：

隨著教育的不斷發展，應該更加的去平衡德智體美勞這幾個方面，而不是一味的去發展某一個方面，而去忽視其他的方面。美術課是中學全面素質教育課程設置的一個重要的體系，和一個重要的部分。面對日益競爭激烈的今天，美術在學習和生活當中起到一個更加重要作用。美術課的本質目標是以審美教育為主線，以學生的身心發展和智慧的培養為核心。這就意味著美術本身的倫理，審美，德，體，知識，的緊密聯系，最終使得受教育者的人格趨向真誠，善良，美好。

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