福建省高考英語口試試題研究

一、引言

語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件。語言對促進人的全面發展具有重要意義。當今社會生活和經濟活動日益全球化，外國語已經成為世界各國公民必備的基本素養之一。但是實際上，上海外國語大學的相關研究表明，在功利化的導向下，中國英語教育正陷入怪圈（很多大學生只會應付考試，學了十幾年，能實現無障礙交流的人不超過5%。的確，中國學生從小就開始學習以語法、閱讀為主的“啞巴”英語，卻很少大聲的說出來。同時大部分學生所生活的環境很少有純正英語的出現，這種無環境熏陶的語言學習方式必然會使學習效率低下。現如今，已有多省把口語測試應用在高考英語考試中。鑒于篇幅和精力， 本文僅就福建省2011-2015年高考英語口語測試題進行實證研究， 以期對近四年英語口語測試的命題特點有個清晰的了解，繼而為對今后的高考英語口語測試和高中英語教學提供一些有用的信息或參考。

二、研究理論框架

微語言技能主要是指語音、語法及詞匯知識。以上三類技能代表了三個層次上的口語能力。也就是說微語言技能是基礎，常規技能是常用的口語交流方式，而應變技能則是對突然出現問題的隨機應變解決能力。（鄒申2005：308）

口語測試按發展時間可分為結構主義口試和交際口試。（鄒申2005：311）下面就簡單介紹一下這兩種口語測試。

（1）結構主義口試

20世紀50年代至70年代，結構主義口試占主導地位，它的理論基礎是結構主義語言學。結構主義口試重視口頭語言的句型結構，主張聽說領先，讀寫跟上。這種口試以測試說的技能以及與說相關的分項技能為宗旨，強調口語形式的準確性與口語技能的熟練性，但它不考慮正確的語言形式和熟練的技能是否可以順利完成即定的交際任務。評分時通常采用分項打分的方法，并取各項分數之和為總分。分項打分在一定程度上可以避免評分人員過分重視語言的某個方面，而忽略其他方面。雖然結構主義口試對教學和學習曾經起到良好的反撥作用，但它已不能完全適應目前新形勢的發展。

（2）交際口試

80年代中期以來，隨著交際教學法的發展，交際口試也受到了越來越多的重視。根據交際法的理論，掌握一門語言是指在一定的語境中能夠使用所學的語言進行有效的交際，達到相互溝通的目的。它具有真實性、功能性、交互性、情景性與綜合性的特點。交際任務圍繞某個話題進行，考生與考官或考生之間進行角色扮演，以盡量滿足對方的信息需求、完成某項交際任務為目的，體現了語言的社會交際功能，考查了語言使用的得體性和有效性。試題類型以角色扮演、面談、討論等方式為主。口試模式有雙向交互式及多向交互式。交際口試一般采用等級評分制，各個等級均有總體概述與詳細分項。交際口試可以對教學產生積極的推動作用，能夠促進英語學習朝著提高英語使用能力和交際能力的方向發展。

三、分析與討論

福建省高考英語口試成績不計入總分，作為相關專業錄取時做參考。

外語口語考試時，每個口試考場配三名考官，口試試卷共六套（每半天一套），各套含三份題型相同、難度相近但內容不同的考題，由考生隨機抽取一份作為口試題目。每個考生口試總時間一般控制在3-5分鐘。

福建省高考英語口試主要由兩大內容組成：1、朗讀短文;2、回答問題。

第一部分：朗讀短文 （長約2-3段）

這一部分要求考生朗讀所給的文章，難度相當于高中階段所學的相關英語課文。短文主要是節選于適合于中學生水平的英語文章、小說、課文。基本上都是記敘文體。故事性強，所用詞匯多已為中學生所基本熟悉，句子結構也適中。適宜考生發揮。主要測試考生的語音基礎、意群停頓、自然流暢的連讀、失去爆破等朗讀技巧。重點考查考生的語音和語調。其中主要包括語音基礎、意群和停頓、語調、連讀與失去爆破等。

第二部分：回答問題

這一部分的問題不是針對第一部分朗讀材料而提的問題。這些問題往往涉及以下幾個方面：談人物、事物、科目和愛好，或其他當前一些貼近學生實際的、關心的一些話題。

近五年口語考試中，人物和事物類話題的考察總體上占了很大的比重，相比來說，假期活動類話題的考察較少。2015年的情況比較特殊，人物類和事物話題的考察有很大幅度的下降，而學科類和愛好類的考察大幅上漲。但是總的來說，近五年考察的話題都是貼近學生的日常生活和校園生活的。而且主題比較容易把握，話題控制范圍比較狹窄。

對于福建省高考英語口語的考察方式，筆者的看法是第一部分朗讀活動的設置可以更加合理化一些。朗讀的能力和口語交際的能力是不一樣的。一方面，朗讀的測試方式負面反撥作用較大，它會使很多人犧牲閱讀的能力來培養朗讀能力，并且以朗讀為形式的口語測試，很難設置一些具有真實性的測試任務。但是，另一方面，朗讀可以避免聽說結合的口語測試的難點， 達到直接考察考生的口頭語言語音的準確性的目的。第二部分回答問題的這種測試方式和實際生活中發生的交流比較相近。在考生與考官交流的過程中，考官對任務的敘述，考生與考官的熟悉程度，直接影響考生的表現。但是每個口試考場配備三名考官這樣的形式在一定程度上降低了對測試信度和效度的質疑。總的來說，口試選取的話題都是與學生的生活息息相關的，讓學生有話可說的。以下是2015年福建省高考英語口試第一套的試題和參考答案。

1. What subject do you like best？ Why？

I like English best，because I think it is very interesting and funny.

2. How often do you watch TV？

I watch TV every day.

3. What’s your interest ？ Please say something about it.

I like playing basketball best because I think basketball is a very exciting game for us，and I can make myself stronger and stronger by playing basketball.

通過對高考英語口語試題和標準答案的研究，筆者發現，其實福建省高考英語口語試題的難度并不大，也基本上符合新課標對高中學生說方面的要求。

（語言技能目標（六級）

說1.能傳遞信息并就熟悉的話題表達看法;

2.能通過重復、舉例和解釋等方式澄清意思;

3.能有條理地描述個人體驗和表達個人的見解和想象;

4.能用恰當方式在特定場合中表達態度和意思;

5.能用英語進行簡單的語言實踐活動，如訪談。）

參考文獻：

[1]王薔.英語教學法教程[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]王松美.論外語教學課堂中信息差任務的原理與設計[J].山東外語教學，2003，3：33-38.

[3]莊新紅.信息差原理在外語教學中的地位和作用[J].山東外語教學，1998，1：77-79.

[4]鄒申.語言測試.上海：上海外語教育出版社，2005.

[5]于蒙.高考口語測試的信度與效度分析[J].教育教學論壇，2014，6：157.

[6]薛榮.論口語交際測試及其評分方法[J].外語教學，2009，6：62-66.

[7]中華人民共和國教育部.普通高中課程標準[M].北京：人民教育出版社，2013.

[8]陳仲湖.2016年福建高考英語口試備考材料（附2015試題）[OL].http：//wenku.baidu.com/link？url=rJTfr_dPj-NyWurzds-93WnHd0RsyXHhfI8nlxdFBEBhaF1HrvlsxbD1iMHcGM3Wn-a8YZLapFuZtjbWjjxKcjgOXy63Fl6YvUcqU-q5r7i

[9]文秋芳.英語口語測試與教學[M].上海：上海外語教育出版社，1999.