淺談?dòng)行Ю寐毥碳瘓F(tuán)促進(jìn)中高職汽車專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展

【摘要】：本文主要以遼寧省汽車服務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)為例，在介紹職教集團(tuán)的內(nèi)涵和運(yùn)行模式之后，探討了有效利用職教集團(tuán)促進(jìn)中高職汽車專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑。

【關(guān)鍵詞】：職教集團(tuán);中高職汽車專業(yè);發(fā)展

為進(jìn)一步深化職業(yè)教育辦學(xué)體制、運(yùn)行機(jī)制和人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)職業(yè)教育擴(kuò)大規(guī)模、提高質(zhì)量，教育部深入貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中關(guān)于“推動(dòng)公辦職業(yè)學(xué)校資源整合和重組，走規(guī)模化、集團(tuán)化、連鎖化辦學(xué)的路子”的要求，加快推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，推進(jìn)校企合作、區(qū)域合作、城鄉(xiāng)合作和校際合作。在遼寧省教育廳、交通廳等政府部門的指導(dǎo)下，基于“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、依托企業(yè)、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量”的辦學(xué)理念，落實(shí)教育部“以高職院校為龍頭，行業(yè)（或地方政府）主導(dǎo)，建設(shè)一批行業(yè)（或區(qū)域）職業(yè)教育集團(tuán)”的工作要求，由遼寧省交通高等專科學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱我校）牽頭，按照優(yōu)先合作、互惠互利、共同發(fā)展的原則，聯(lián)合相關(guān)政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、企事業(yè)單位和中高職院校共同組建遼寧省汽車服務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱職教集團(tuán)）。

一、職教集團(tuán)的內(nèi)涵與特點(diǎn)

遼寧省汽車服務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)堅(jiān)持以對(duì)接遼寧汽車產(chǎn)業(yè)、服務(wù)遼寧經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目標(biāo)，以校際合作為基礎(chǔ)，以校企合作為依托，以專業(yè)發(fā)展為紐帶，以汽車行業(yè)急需的技能型人才培養(yǎng)為核心。汽車服務(wù)領(lǐng)域集團(tuán)化辦學(xué)體制能夠充分發(fā)揮相關(guān)職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)單位各自的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化職業(yè)教育資源配置，提高辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)遼寧省汽車服務(wù)類職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源相互融合，人才培養(yǎng)方案相互貫通和教學(xué)管理制度相互銜接，探索一條資源互補(bǔ)、政策共享、連鎖培養(yǎng)、科學(xué)發(fā)展的職業(yè)教育發(fā)展新路。

二、職教集團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制

1.校企合作辦學(xué)機(jī)制

（1）共建集約化合作辦學(xué)平臺(tái)。由我校牽頭，按照優(yōu)先合作、互惠互利、共同發(fā)展的原則，聯(lián)合相關(guān)政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、企事業(yè)單位和中高職院校共同組建遼寧省汽車服務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)。集團(tuán)成員單位簽訂合作協(xié)議，并在相關(guān)政府部門的指導(dǎo)和集團(tuán)章程的約束下，實(shí)現(xiàn)分工合作、資源共享。

（2）可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。以校際之間教學(xué)資源的共建共享、校企之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為紐帶，在“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展”的基礎(chǔ)上，建立校際合作、校企合作、集團(tuán)運(yùn)行、工作監(jiān)督與評(píng)價(jià)等運(yùn)行機(jī)制，保障集團(tuán)可持續(xù)發(fā)展。

2.人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制

（1）建立集團(tuán)人才培養(yǎng)目標(biāo)和指標(biāo)體系。以促進(jìn)相關(guān)職業(yè)院校發(fā)展和提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量為宗旨，以滿足行業(yè)企業(yè)對(duì)高技能人才的要求為前提，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定集團(tuán)人才培養(yǎng)總目標(biāo)和總指標(biāo)，并分解落實(shí)到集團(tuán)各成員院校，形成集團(tuán)人才培養(yǎng)目標(biāo)和指標(biāo)體系。集團(tuán)各成員院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和指標(biāo)，根據(jù)其管理體系年度評(píng)價(jià)結(jié)果和對(duì)集團(tuán)整體持續(xù)性發(fā)展的影響，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

（2）建立集團(tuán)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系。借鑒國家級(jí)高職示范校建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)研論證、職業(yè)院校教師和企業(yè)專家共同參與，制定集團(tuán)各層次人才培養(yǎng)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、核心課程標(biāo)準(zhǔn)、主要教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成完善的人才培養(yǎng)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)體系，促進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)共通。

（3）建立集團(tuán)人才培養(yǎng)管理體系。針對(duì)工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式改革的需要，創(chuàng)新教學(xué)管理思路，改革傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，調(diào)整教學(xué)管理方式方法，建立能主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)需求、利于工學(xué)交替的靈活的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。

（4）建立集團(tuán)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。針對(duì)教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制以及教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的內(nèi)涵，成立專門的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量考核和評(píng)價(jià)等方面的管理程序、管理方法和管理制度，建立多方位、全過程、科學(xué)完整的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和反饋機(jī)制。

（5）建立集團(tuán)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理中的質(zhì)量評(píng)價(jià)體制，完善以教學(xué)管理為中心的各項(xiàng)管理質(zhì)量的評(píng)價(jià)，包括對(duì)集團(tuán)運(yùn)作管理、教學(xué)管理、頂崗實(shí)習(xí)管理、行政管理等質(zhì)量的評(píng)價(jià)。發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用，建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，形成對(duì)集團(tuán)成員院校人才培養(yǎng)質(zhì)量多角度、多方位、多層次的監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系。

3.師資隊(duì)伍保障機(jī)制

建立動(dòng)態(tài)的師資隊(duì)伍資源庫，校際之間通過師資交流、對(duì)口支援、共建共享等方式和完善管理、評(píng)價(jià)考核和收入分配等制度，促進(jìn)專職師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力提升，校企之間以學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、企業(yè)為學(xué)校提供兼職教師作為紐帶，合作共育共享師資隊(duì)伍，拓展師資隊(duì)伍的來源與培養(yǎng)渠道。

三、利用職教集團(tuán)促進(jìn)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展

1.教學(xué)資源的有效利用

由于職教集團(tuán)內(nèi)包括高職和中職，根據(jù)企業(yè)用人需求，職教集團(tuán)可整合教學(xué)資源進(jìn)行不同層次人才的培養(yǎng)，既有高職層次和中職層次，可進(jìn)行對(duì)接升學(xué)。通過多方參與共同設(shè)置所需技能、培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出滿足行業(yè)企業(yè)需求的人才。有職教集團(tuán)做后盾，學(xué)生畢業(yè)之后仍可以回到學(xué)校繼續(xù)培訓(xùn)，提升技能水平，如中職回高職再深造。

2.中高職院校的貫通辦學(xué)

職教集團(tuán)能對(duì)學(xué)生工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行認(rèn)定，各學(xué)校之間學(xué)分、學(xué)歷可相互承認(rèn)，學(xué)生可以接受不同的院校與培訓(xùn)部門間的學(xué)習(xí)。職教集團(tuán)從整體上規(guī)劃設(shè)置專業(yè)布局，中職院校設(shè)置與高職院校對(duì)應(yīng)的專業(yè)，方便學(xué)生進(jìn)修。集團(tuán)內(nèi)部統(tǒng)一招生，能進(jìn)行教學(xué)資源的優(yōu)化配置，有利于集團(tuán)內(nèi)的貫通。通過在職教集團(tuán)內(nèi)建立各院校的銜接、溝通，實(shí)現(xiàn)中高職教育的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，滿足學(xué)生發(fā)展的需要;建立集團(tuán)內(nèi)行業(yè)企業(yè)優(yōu)先選擇優(yōu)秀學(xué)生制度，構(gòu)建就業(yè)信息網(wǎng)，優(yōu)化學(xué)生就業(yè)環(huán)境，提高專業(yè)素質(zhì)。

3.政府對(duì)職教集團(tuán)的政策支持

政府通過采取專項(xiàng)資金投入、稅收調(diào)節(jié)、政策優(yōu)惠等措施解決目前職教集團(tuán)中校企合作缺乏政府有力政策支持的問題，為職教集團(tuán)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程、搭建信息平臺(tái)等方面提供財(cái)政支持，對(duì)職教集團(tuán)人才培養(yǎng)起引導(dǎo)作用。政府應(yīng)突出其社會(huì)管理職能，從中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的宏觀規(guī)劃出發(fā)設(shè)置各院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度整合職教集團(tuán)規(guī)劃方案、職教集團(tuán)的發(fā)展規(guī)模、運(yùn)營(yíng)機(jī)制，同時(shí)調(diào)動(dòng)各院校的積極性，適當(dāng)擴(kuò)大職教集團(tuán)的辦學(xué)自主權(quán)、招生自主權(quán)，為職教集團(tuán)促進(jìn)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展提供一個(gè)寬松的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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