“五步”引領語言文字走向規范

遼寧省阜新市清河門區新北小學，始建于1952年，學校現有教學班29個，在校生1315人，教職工105人。近幾年，學校以“為學生終身發展奠基”的理念為辦學宗旨，將語言文字規范化要求納入到學校常規管理與教育教學基本技能訓練，滲透到德、智、體、美等各項教育活動中，大力推進學校語言文字向規范化發展。為了保障語言文字工作順利開展，學校成立了三級語言文字工作機構，建立完善的語言文字規范化規章制度，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路，將語言文字工作作為每學年學校工作計劃的主要內容。

規范語言文字與教學常規相結合

學校作為語言文字規范化工作的基本陣地，結合學校素質教育的實際情況，將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。學校要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規范的漢字。每學年開展的示范課、研究課、匯報課等教師活動都將語言文字規范化作為重要的基本素質要求。由于教師的重視和嚴格訓練，本校教師的語言文字規范化水平得以迅速提高。目前，學校已經將語言文字工作與教職工業務考核緊密結合，即把語言文字規范化列入教師的考評與業務評優之中。

規范語言文字與宣傳教育相結合

“普通話是我們的校園語言”已成為學校多年來一直堅持的良好的校園風尚。為創建“語言文字規范化示范學校”，學校專門召開大會，組織全校教職工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》《語言文字工作委員會關于開展語言文字規范化學校達標評估的通知》等法規、文件。同時，學校利用升旗儀式、校宣傳窗、班級園地、宣傳畫、永久性標語牌等途徑和載體，加強“講普通話、用規范字”的宣傳；通過辦班報、發宣傳單、倡議書等形式積極搞好校內外的推普宣傳，增強全校師生的語言文字規范化使用意識。

規范語言文字與校園文化相結合

學校營造良好的語言文字宣傳環境，在校園顯赫位置懸掛語言文字規范化的宣傳版面，利用固定的宣傳櫥窗進行有關語言文字的知識介紹；辦公室的門上張貼“請說普通話，請寫規范字”等醒目的宣傳標語；班級板報設立了“語言文字宣傳專欄”；辦公樓上開辟了文化長廊，將師生的書法、繪畫、名人名言懸掛墻上。學校在校牌、指示牌、宣傳欄、提示語等用字上都講究規范，成功地將創建工作與校園文化建設有機結合，讓全校師生沐浴在濃濃的規范文明氛圍中。

規范語言文字與實際運用相結合

一是強化課堂規范用字。課堂上，教師有意識地拓寬學生識字渠道，激發學生識字興趣，指導學生規范使用語言文字。如組織趣味性用語活動：編寫字謎、搜集漢字來歷的資料、了解漢字起源、整理錯別字等。在活動中，孩子們通過采訪、詢問、交流、記錄等方式感受漢字的魅力，了解漢字的文化底蘊。二是走進校園規范用字。學校十分重視人文環境的創設，在各種墻報、宣傳欄、校刊、標準文件內均能做到不寫錯別字，用規范詞語。三是走向社會清除不規范字。開展“啄木鳥在行動”的活動，利用節假日組織學生到社區尋找不規范漢字。對街道、商店、市場、企事業單位的宣傳標語、店鋪招牌、商品標牌等不規范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人反饋信息，督促及時修正。四是走向家庭合力規范用字。開展“小手牽大手，都說普通話——我和家長有個約”活動，向全校師生和家長發出了“說普通話，寫規范字”的倡議，爭取家庭的配合、社會的支持，將推普工作落實到家庭和社區中。

規范語言文字與活動開展相結合

一是開展“三個一”讀書活動。具體包括：每天二十分鐘陽光讀書活動，每學期一次“讀書節”活動，每周一篇經典讀書活動。二是結合阜新市教育局提出的“構建自主高效課堂教學模式”文件精神，學校在二、四、六年級開展了“語文自學能力競賽”活動，通過競賽提高學生對語言文字的閱讀與自學能力的培養。三是開展“查字典競賽”活動，提高學生的語言文字學習能力。四是重視教師用字的規范化，嚴格實行“三查”制度，即查找錯別字、繁體字、二簡字等不規范用字。五是開展一年一度的“推廣普通話活動周”，活動內容包括：硬筆書法比賽、繞口令比賽、演講比賽、念兒歌和講故事比賽等，活動的開展極大地調動了學生對語言文字的興趣，也使得個人的識字能力、閱讀能力得到充分提高。

近年來，學校通過推廣普通話以及開展規范使用語言文字的活動，師生的語言文字基礎更加扎實，整體素質有了顯著提高。其中，學校教師在參加國家、省語言文字基本功大賽中有3人獲獎；學生在市區級演講賽獲得一、二等獎，在區級課本劇展演獲得一等獎。學校先后獲得全國青少年五好公民主題教育示范校、遼寧省課程改革先進校、阜新市教學管理先進校、阜新市書香校園示范校、阜新市語言文字示范校等榮譽稱號。展望未來，學校將在原有成績基礎上，積極尋找語言文字工作新的發展點，扎實開展各項活動，營造一個純潔的語言文字環境，培植屬于新北小學自己的凈土，力爭使學校的語言文字工作更上一層樓，朝著更高的目標前進。

（作者單位：遼寧省阜新市清河門區新北小學）