讓幼兒在民間體育游戲中快樂成長

摘要：在幼兒園中將民間體育游戲引入體育教學，精選體育游戲的內容，開展適宜的游戲形式，合理利用，繼承弘揚民間體育文化，拓展新的教學內容，不僅能鍛煉幼兒的身體、促進身體各機能發展以及增進健康；同時能讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。讓幼兒在游戲中學習、快樂成長。

關鍵詞：民間；體育游戲；快樂成長

我國著名的教育家陳鶴琴指出：“小孩子天生好動，以游戲為主。”可見，游戲在幼兒的成長中占據了一席之地。在幼兒園體育教學中引入民間體育游戲，合理利用，繼承弘揚民間體育文化，拓展新的教學內容，不僅能鍛煉幼兒的身體、促進身體各機能發展，還能讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。因此，幼兒園中的民間體育游戲有著不同于體育活動的獨特的選擇思路與組織方法。

一、民間體育游戲的內容選擇

（一）符合幼兒年齡特征

每個年齡段幼兒的水平能力、發展能力、接受能力都是不一樣的，游戲的選擇上也不能干篇一律。比如，小班的“跳房子”、中班的“跳格子”、大班的“搭格子跳”。三種跳法，逐步提高幼兒的協調能力，體現出促成幼兒手眼協調能力的發展與年齡不斷增長的同步性。我們借助活動器具的變化，督促幼兒協調能力的發展和運動興趣的延伸。

（二）體現趣味性

一個游戲要達到教學目標，首先，要能吸引幼兒的注意力，提高他們對游戲的興奮度，如，傳統的民間體育游戲“抓尾巴”、“貓捉老鼠”、“打擂臺”都具有很強的趣味性和角色化。在游戲過程中幼兒的大腦皮層的興奮達到了高度的集中，把注意力都集中到了游戲當中，自然而然地在玩中吸收了游戲所折射出來的教育價值。

（三）體現輕松性

民間體育游戲，不僅在內容的趣味性上吸引幼兒，同時也能讓幼兒的全身心得到放松。不僅讓幼兒的情緒愉悅、舒服，而且在體力消耗的同時得到積極的放松性恢復。

二、民間體育游戲的開展

（一）有效發揮多種游戲內容的整合，發揮游戲的公平性

在游戲過程中，教師常常顧此失彼，為此在體育游戲的開展中我們有效地結合游戲內容進行整合。比如，“老鷹抓小雞”游戲中，幼兒都爭先恐后當“老鷹”和“母雞”，為了使幼兒在游戲中能感受到自己的主動性，我們將“石頭、剪刀、布”與“老鷹抓小雞”互相結合起來，讓幼兒在玩“石頭、剪刀、布”的過程中，決出誰當“老鷹”誰當“母雞”誰當“小雞”，既體現了幼兒在分配角色過程中的公平性，又發動了他們對游戲的自