中班音樂活動《好玩的玩具兵》

關鍵詞：音樂；玩具進行曲；旋律；節奏；音樂欣賞

一、教學內容分析

《玩具進行曲》是通過耶塞爾小時候的一個美麗的夢境編排出來的一首進行曲，這是一首四二拍的歌曲，旋律清晰流暢，節奏鮮明活潑，歌詞內容豐富有趣，非常適合幼兒進行表演唱，為孩子們展示出一個夢境般的童話世界。而玩具是孩子們最好的伙伴，孩子們把玩具看成是和自己一樣會唱會跳的朋友。并且愛玩游戲是每個孩子的天性，他們聽著音樂能隨著節奏做出相應的身體反應更是一件高興的事情，幼兒能在這個音樂游戲活動中享受音樂帶來的快樂和收獲。幼兒在學唱、表演歌曲中，能用表情、聲音、動作表現“玩具進行曲”歡快、有趣、堅定有力的特點，享受表演和音樂游戲的快樂是最為重要的，這也是這節活動中的難點。

二、教學目標設計

1.熟悉樂曲旋律，了解樂曲ABA結構。

2.通過音樂節奏譜，鼓勵幼兒為樂曲演奏。

3.體驗音樂欣賞活動帶來的快樂。

三、幼兒情況分析

中班幼兒逐漸能按照成人的要求，有目的地進行想象，可以不受具體事物的限制。他們對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對他們求知欲的發展有極大的啟迪作用。看到新奇的事物會主動接近，專注地看看、動動，探索其中的奧秘。幼兒這一時期愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學習方式。他們通過模仿掌握別人的經驗，習得良好的行為習慣。我采取靈活多樣的教學方法和手段，以游戲和音樂律動的方式參與音樂學習，使他們從豐富多彩的音樂活動中感受音樂、理解音樂、體驗音樂、表現音樂和展現自我，因而，極大地激發了幼兒參與音樂學習的興趣。

四、活動準備

《玩具兵進行曲》音樂錄音，玩具兵和機器娃娃的圖片。

五、活動過程

（一）講故事，熟悉音樂

師：有一位音樂家他叫耶賽爾，在他小的時候做了一個夢。后來，這位音樂家根據自己的夢境寫了一首進行曲。我把這首曲子找來了，請大家聽一聽。耶賽爾在夢里夢到了什么？

1.幼兒完整欣賞音樂，請幼兒說說音樂家夢到了什么？

2.根據耶賽爾的回憶，這個美麗的夢是這樣的：（講故事并出示相應的玩具兵和機器娃娃的圖片）。一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個個從玩具箱里出來了。他們排成整齊的隊伍在屋子里游行，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來。正當天蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復到了原來的樣子。哈哈，原來是一場美麗的夢。

小結：先給幼兒一個懸念，為了激發幼兒的興趣，圖片的出示使幼兒在腦海里留下了玩具兵和機器娃娃的印象，為下一階段做鋪墊。

意圖：用圖加深幼兒對人物的理解，初步了解作品結構及不同的旋律，故事引出主題。

（二）分析欣賞音樂

1.欣賞A：玩具兵出來了，請想象模仿玩具兵整齊地走路、敬禮等。

2.欣賞B：請幼兒創編機器娃娃轉圈的動作。

3.欣賞A：啟發幼兒玩具兵和機器娃娃手拉手快樂的跳舞。

4.最后怎么樣？

天亮了，玩具兵和機器娃娃匆忙地回到玩具箱里，又恢復了安靜。

小主人醒了說：“哈哈，原來是一場夢啊！”

小結：為幼兒鞏固整個游戲的環節，讓下面的游戲更順利地完成。

意圖：分段欣賞樂曲，并嘗試用動作變現音樂中的情境。

（三）學習動作表演，感知音樂形象

1.教師將幼兒分成兩組，男孩扮演玩具兵，女孩扮演機器娃娃。

2.幼兒模仿動作，熟悉樂曲結構。

教師講清游戲規則并提醒幼兒注意安全。

教師小結：小朋友們，你們表演得真神奇。

小結：熟悉游戲的每一個環節，加深印象。

意圖：加深游戲過程。

3.欣賞音樂，分角色表演。

邀請幼兒扮演小主人奇奇進行游戲：天黑了，我要去睡覺了。幼兒隨音樂進行游戲，音樂停后玩具迅速回到玩具箱里一切回復安靜，小主人伸個懶腰說：原來是做了一個美麗的夢啊！

六、學習效果評價設計

在上《好玩的玩具兵》這個教學活動時，孩子的情緒普遍比較開心。我采取靈活多樣的教學方法和手段，讓他們以游戲和音樂律動的方式參與音樂學習。通過活動的實施，發現幼兒對樂曲A段十分感興趣，大多數幼兒能根據音樂自己感受并做不同動作。普遍對B段音樂不感興趣，而且不樂意跟著表現音樂。出示玩具兵的時候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合孩子。

七、教學反思

《好玩的玩具兵》這首兒歌，節奏感強，歌詞內容情節豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調動孩子們的學習興趣。活動第一環節，采用聽聽、說說的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節奏，了解進行曲的特點。第二環節通過歌曲欣賞，使幼兒在這一過程中自然而然地理解歌曲的內容。第三、四環節，以游戲表現為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現，將活動推向高潮。

存在的不足：在活動中教師引導幼兒表現時過于著急將心中的答案拋出，沒有給幼兒思考的空間，所以幼兒的動作表現得基本一樣，缺乏創造性。在活動中，教師應該是幼兒個性化的欣賞者和支持者，教師應該讓幼兒充分地探索，大膽地表現，幼兒活動才能更加積極主動。在師幼互動中，教師觀察得不夠細致深入，仍然有重結果的傾向。因此，教師應提高自身的觀察能力，對幼兒臨時出現的突發事件能及時、妥當處理，從幼兒的角度、眼光了解幼兒的個性。