自我保護能力：幼兒戶外體育活動中安全的“護身符”

摘要：戶外體育活動是幼兒園每天必不可少的活動內容。由于幼兒的年齡和個性特點，使這一活動存在很多危險因素和安全隱患。因此，在幼兒戶外體育活動中，自我保護意識的培養就顯得非常重要。

關鍵詞：戶外；體育活動；幼兒；自我保護

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領域的首位。幼兒一日活動中戶外活動進行得特別多，但是幼兒的自我保護能力普遍不足，對防止意外事故的知識了解甚少。幼兒園應加強幼兒戶外活動安全意識的培養，從而讓幼兒自我保護能力得到提高。

一、戶外活動內容及危險根源

（一）早操活動

早操活動是每個幼兒園每天都要進行的第一項戶外體育活動，也是幼兒一日常規中很重要的一個環節。但是在早操活動中存在著一些危險因素，如，教師將幼兒從教室帶人活動場地的過程中幼兒上下樓梯時，教師如果不及時提醒或疏通幼兒，就會出現推搡擁擠的現象。

（二）體育游戲

體育游戲是幼兒最喜愛的游戲之一。奔跑、跳躍、鉆爬、攀登、投擲、平衡等動作都是幼兒體育游戲中的內容，幼兒在這些動作過程中可能會突然跌倒，如，《老鷹捉小雞》這個游戲，由于過于興奮而奔跑過快導致跌倒，在玩這個游戲時，幼兒是一個拉著一個的，一個幼兒跌倒，其他幼兒也會被帶倒受傷；在競賽類游戲中，有的幼兒為了爭第一而劇烈奔跑；在角色情景的游戲中，角色的突然變化使有些反應較慢的幼兒相撞。這些都是易出現危險的地方。

（三）自由活動

自由活動是幼兒園自主游戲之一。戶外不僅場地大，而且幼兒自主選擇的范圍廣。幼兒由于年紀小，自己控制能力比較差，也容易出現安全問題。如，雨雪后去戶外活動時路面比較濕，容易導致幼兒摔跤。在自由活動時，由于可以自主選擇，幼兒往往非常興奮，不易控制自己的情緒和動作。所以會過于激烈地奔跑和跳躍，容易使幼兒和其他幼兒相撞。

（四）大型玩具

幼兒園里有大型的幼兒玩具，但越是幼兒喜歡的地方，存在的安全隱患也就越多。比如滑滑梯。在玩耍中，有的幼兒逆行而上，有的反著滑，有的頭朝下玩，有的推搡小朋友，這樣很容易受到傷害。

二、強化幼兒自我保護意識

在戶外活動中，教師不僅要保護幼兒，更應該強化保護意識，比如通過講故事和室內小游戲的方式來提醒幼兒，強化幼兒的自我保護意識。

（一）在危險活動中提高自我保護意識

在活動中我發現，自制高蹺是幼兒最喜歡的活動之一。幼兒在玩用飲料罐自制的高蹺時要有良好的身體協調能力。教師要告訴幼兒高蹺應該怎么玩。大部分的幼兒都能夠積極遵守基本的安全行為規則。但是有一些調皮的孩子按捺不住，時不時會去嘗試一些新的玩法。如，在會踩高蹺走之后就想嘗試跑。

（二）通過觀察環境提高自我保護意識

由于幼兒注意的廣度較小，自我控制能力較差，容易靠自己的情緒支配自己的行動。在戶外體育活動中，要告知幼兒哪些玩具有危險。幼兒通過自己發現，就會獲得更深的印象。如一名教師帶幼兒進行戶外活動時，教師知道蕩船壞了，還是裝作不知道的樣子對幼兒說：“今天我們可以玩攀登架，可以玩蕩船……”教師還沒講完，一個幼兒就說：“老師蕩船壞了，不能玩！”教師表揚了發現問題的幼兒，并檢討自己沒有注意，險些出了危險。這樣就會給幼兒留下深刻的印象，幼兒也就會更注意觀察，因而減少事故的發生。

三、培養幼兒自我保護能力

（一）通過游戲活動教給自我保護方法

在幼兒教育中，結合工作實踐在體育游戲活動中教給幼兒自我保護的能力。例如，游戲《滑滑梯》讓幼兒知道如果滑梯上擁擠會發生什么情況，從而明白滑滑梯時應一個一個排隊，才不會發生意外；游戲《打電話》讓幼兒知道了電話的許多作用——120急救電話、119火警電話、110報警電話，學會了用電話報警，并通過這個游戲認識防火標志、紅十字標志。

（二）通過增強體能提高自我保護能力

在每次的體育游戲活動之前，我都精心設計游戲，選擇適合本班的內容，做好游戲的準備，使幼兒積極、主動地參與，既鍛煉了幼兒體能，又學會避讓各種危險。如在體育游戲《大頭娃娃和小頭爸爸》中，我讓幼兒學會快速越過假設的“火”礙物，又教會幼兒如何在火災發生時不慌張、保護自己；體育游戲《壞人來了我不怕》，針對近期發生的多起校園傷害事故，我們讓幼兒學習躲避壞人、打電話報警、向教師求救，知道在沒有大人幫助的情況下如何躲避危險等安全自護本領。

（三）通過互幫互助培養自我保護能力

幼兒在幼兒園都有許多大大小小及同齡的朋友，特別是一個班的幼兒，這些好朋友可以互相幫助。如，教師將幼兒帶入早操場地經過樓梯時，幾名幼兒趁教師不注意時在一起打鬧推搡，這時另一名幼兒走過去對他們說：“你們不要鬧了，這樣很危險，我們應該排著隊慢慢走，不然會摔倒的。”幾名打鬧的幼兒聽過后立刻排好隊走下樓梯。這名幼兒不僅避免了事故的發生，也促進了幼兒間的感情。

（四）通過隨機教育提高自我保護能力

幼兒園教師根據平時所發生的事件，有針對性地對幼兒進行教育。如，在戶外活動時，有個幼兒跌倒碰破了腿，有的幼兒對他說：“瞧，你沒保護好自己吧。”有的幼兒說：“趕快去上藥吧！”教師利用這個隨機事件來教育幼兒要隨時保護自己，比如走路要認真，不看清路面就容易摔倒。隨時隨地地進行有的有矢的教育，不僅能給幼兒留下較深的印象，還可收到事半功倍的效果。

總之，幼兒自我保護意識和能力的提高，需要幼兒教師進行培養和鍛煉。這種培養是一項長期的、艱巨的、復雜的任務，不是一朝一夕能完成的，需要家長和教育工作者共同努力、持之以恒，抓住時機，有目的、有意識地去培養，使幼兒的自我保護成為一種習慣。