大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查報告

【摘要】：隨著中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸轉(zhuǎn)變，畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀促使自主創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的新趨勢，而目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還處在不甚成熟或剛剛起步的摸索階段。本文正是在這樣的背景下針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行研究，利用相關(guān)理論和知識，了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知和意愿，分析當(dāng)前大學(xué)生普遍有創(chuàng)業(yè)想法而創(chuàng)業(yè)率偏低的原因，繼而提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)認(rèn)知；創(chuàng)業(yè)意愿

一、調(diào)查背景

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我國的就業(yè)結(jié)構(gòu)和方式也發(fā)生了巨大的變化，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢變得復(fù)雜嚴(yán)峻。畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀促使自主創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的新趨勢。大學(xué)生有較高的科學(xué)文化素質(zhì)以及人文素養(yǎng)，具備在當(dāng)今社會環(huán)境中奮斗創(chuàng)業(yè)的能力。但是目前我國地方高校尤其是中西部地方高校的創(chuàng)業(yè)教育普遍缺失，以及大學(xué)生自身相關(guān)知識、能力不足等種種原因，使得大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還處在不甚成熟或剛剛起步的摸索階段。在這樣的形勢下，國家把創(chuàng)業(yè)作為帶動就業(yè)的主要措施，鼓勵全民創(chuàng)業(yè)，而具有高等教育背景的大學(xué)生則成為國家的重點(diǎn)引導(dǎo)對象。從2008年起，國家和各級政府相繼給予大學(xué)生各種創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并出臺了一系列鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻，使得大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)再次成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。

二、調(diào)查內(nèi)容

2.1調(diào)查目的：了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知和意愿，分析當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿高而創(chuàng)業(yè)成功率偏低的原因，為提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率提供建議，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究提供一定的素材。

2.2調(diào)查對象：此次調(diào)查以浙江省為主要調(diào)查范圍，向浙江省內(nèi)的在校大學(xué)生發(fā)放網(wǎng)上問卷，有效回收171份。

2.3調(diào)查方法：文獻(xiàn)法、問卷法、統(tǒng)計法、分析法

2.4調(diào)查流程：文獻(xiàn)資料收集、設(shè)計問卷、發(fā)布問卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，形成報告

三、結(jié)果與分析

3.1對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知

根據(jù)本小組的調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)有一定的自我認(rèn)知和想法。絕大多數(shù)大學(xué)生在想到創(chuàng)業(yè)時都會考慮資金、市場行情、政府政策、產(chǎn)品價值、人員安排等因素。其中資金和市場行情最受大學(xué)生的重視，其次是政府政策和產(chǎn)品價值以及人員安排等。在創(chuàng)業(yè)風(fēng)險考慮中，大部分學(xué)生認(rèn)為人脈基礎(chǔ)和相關(guān)資源的欠缺是自主創(chuàng)業(yè)中最大的挑戰(zhàn)，之后是合適的機(jī)遇以及市場行情復(fù)雜，而選擇資金不足的人數(shù)較少。小組分析可能是資金問題可以通過貸款、政府資助補(bǔ)貼等方法得到較好的解決，因此還不足以成為最大的挑戰(zhàn)。

在創(chuàng)業(yè)所需的硬件條件問題中，大部分大學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人脈關(guān)系最重要，其次是革新的技術(shù)和充實(shí)的資金，可見目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已不再僅僅依靠技術(shù)與資金，而向多渠道、多方面的創(chuàng)新方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，小組分析如今的自主創(chuàng)業(yè)更多的從創(chuàng)什么轉(zhuǎn)移到如何創(chuàng)的道路上來。在自主創(chuàng)業(yè)需要的品質(zhì)或素質(zhì)等軟件條件中，市場分析、管理、創(chuàng)新等能力，毅力、吃苦耐勞、勇氣、責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)均有半數(shù)以上的同學(xué)選擇，由此可見大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)有了需要綜合品質(zhì)與能力的認(rèn)知。

同時，本小組的調(diào)查數(shù)據(jù)中也顯示，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知主要來自于社會，比如媒體關(guān)于創(chuàng)業(yè)故事等的傳播，只有少部分的同學(xué)認(rèn)為主要來自于學(xué)校教育和家庭教育。由此可以看出，社會媒體等在對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的宣傳相比于校園、家庭來說比較多，同時這也側(cè)面說明了高校對創(chuàng)業(yè)的宣傳、教育力度還不夠。

在對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)最有幫助的方式的問題中，希望得到創(chuàng)業(yè)成功者經(jīng)驗(yàn)傳授和專業(yè)人士指點(diǎn)的最多，其次是創(chuàng)業(yè)研究人員指點(diǎn)，認(rèn)為大學(xué)生之間的交流溝通是有效途徑的則最少。此結(jié)果表明大部分學(xué)生都希望得到專業(yè)指導(dǎo)而不是自己盲目摸索。

3.2自主創(chuàng)業(yè)的意愿

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大部分的大學(xué)生想過自主創(chuàng)業(yè)，且在對創(chuàng)業(yè)的看法中，大部分人持積極態(tài)度。然而提及進(jìn)入社會后是否準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的問題，卻僅有極少部分的同學(xué)選擇進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，大部分人都是選擇先就業(yè)，等有條件之后再創(chuàng)業(yè)或是直接找工作就業(yè)。

在自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向選擇上，總體來說大學(xué)生的選擇比較分散，也可以看出創(chuàng)業(yè)的多方向性和多樣化。而在確定創(chuàng)業(yè)的情況下，大學(xué)生則主要考慮市場需求和個人能力興趣兩個方面。

同時，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生周圍均有同學(xué)創(chuàng)業(yè)，僅有不到四分之一的調(diào)查對象表示并沒有什么同學(xué)創(chuàng)業(yè)。進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大部分同學(xué)的平臺是微信、qq、微博等社交工具，少于半數(shù)的同學(xué)選擇在淘寶、天貓等網(wǎng)上交易平臺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，僅有少數(shù)同學(xué)通過實(shí)體商鋪進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。由此可見創(chuàng)業(yè)平臺的多樣化，其中互聯(lián)網(wǎng)等多媒體的平臺占主導(dǎo)作用，同時可以看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的趨勢勢不可擋，而創(chuàng)業(yè)的影響力也是不容小覷。

在創(chuàng)業(yè)受阻，是否繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的問題中，大部分同學(xué)會先嘗試解決，之后另作打算，部分同學(xué)表示會努力克服困難，繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，也有部分同學(xué)找工作就業(yè)。從中可以看出，大學(xué)生一旦開始創(chuàng)業(yè)，會對創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)持給予積極態(tài)度。

3.3原因分析

結(jié)合文獻(xiàn)及數(shù)據(jù)統(tǒng)計，本小組分析得出大部分大學(xué)生都有自主創(chuàng)業(yè)的想法，而真正想要或者可能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的人卻極少，探究其本質(zhì)原因，大致有以下幾點(diǎn)：

（1）創(chuàng)業(yè)本身風(fēng)險大，市場行情復(fù)雜，關(guān)于公司管理、資金分配、人員安排、商品上市等問題復(fù)雜。

（2）大學(xué)生自身沒有充足的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)專業(yè)的知識儲備，人脈資源、相關(guān)能力素質(zhì)還不夠，創(chuàng)業(yè)的概念可能還比較模糊，缺乏創(chuàng)業(yè)過程的系統(tǒng)認(rèn)識，對社會和自我的認(rèn)識還比較有限等。

（3）盡管如今就業(yè)壓力較大，但比起創(chuàng)業(yè)來說就業(yè)過程要簡單一些，因此大部分人還是會先考慮就業(yè)，且創(chuàng)業(yè)不一定能夠帶來穩(wěn)定的收入，大部分大學(xué)生畢業(yè)后迫于生活壓力還是會先選擇就業(yè)。

（4）創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備工作量較大，大學(xué)生難以跨出創(chuàng)業(yè)的第一步，盡管國家鼓勵大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，但大部分人看到了創(chuàng)業(yè)的艱辛以及成功率低等問題，因此很難鼓足勇氣踏出創(chuàng)業(yè)的第一步。而且大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)也會對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生限制。

（5）高校對自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)指導(dǎo)較少，大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處在自我摸索階段，這增加了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險和難度，在一定程度上阻礙了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。

（6）社會整體上來說自主創(chuàng)業(yè)的氛圍不夠，對大學(xué)生來說創(chuàng)業(yè)阻力較大。

3.4建議：

對大學(xué)生自身來說，大學(xué)生應(yīng)樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識的自我培養(yǎng)；注重在思想和精神上錘煉，自己要樹立自信自強(qiáng)自主自立意識；多參加學(xué)校開設(shè)的與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程活動；積極參加實(shí)踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)以致用，積累社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；多進(jìn)行社會實(shí)踐，拓寬視野，積累人脈資源，尤其是對自身創(chuàng)業(yè)有幫助的人，同時多接觸社會，多了解國情、社情、企情。

對學(xué)校來說，可以開展一些有關(guān)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的課程及活動，幫助大學(xué)生了解市場行情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)；組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)交流會，相互幫助，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)信息資源的共享和高效利用；和其他社會力量應(yīng)共同參與創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)機(jī)制，不斷完善與豐富校園創(chuàng)業(yè)文化內(nèi)涵；邀請相關(guān)專業(yè)人士或成功創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并以創(chuàng)業(yè)成功的校友作為案例，加強(qiáng)正向引導(dǎo)，增加成功暗示，以提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自我效能感；與企業(yè)合作，幫助大學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)相關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)；邀請。

對政府來說，可以多制定相關(guān)鼓勵政策，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

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