中職建筑工程測(cè)量課程教學(xué)改革初探

[摘 要] 隨著社會(huì)的進(jìn)步，建筑工程測(cè)量手段也在不斷發(fā)生變化。這就要求中職建筑工程測(cè)量課程教學(xué)要以培養(yǎng)社會(huì)所需的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，完善教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 建筑工程測(cè)量；教學(xué)；中職

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）35-0021-01

在中職建筑相關(guān)專業(yè)中，建筑工程測(cè)量是一門基礎(chǔ)課程，同時(shí)在學(xué)生步入社會(huì)之后，這門課程的內(nèi)容必然會(huì)應(yīng)用到學(xué)生的工作中。隨著目前建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，工程測(cè)量的手段也在不斷發(fā)生著變化，對(duì)人才的能力需求也就越來越高。過去中職建筑中工程測(cè)量的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足目前的工作需求，教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，為社會(huì)培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。

一、傳統(tǒng)建筑工程測(cè)量教學(xué)中存在的問題

目前建筑工程測(cè)量教學(xué)中，問題主要出現(xiàn)在教材內(nèi)容和教學(xué)方式上。

（一）教材內(nèi)容不合理

目前，中職院校所使用的工程測(cè)量教材都是延續(xù)了過去教學(xué)中所使用的教材，或是在此教材上作了一些改動(dòng)。書中的理論知識(shí)較多，實(shí)際操作案例卻很少，導(dǎo)致學(xué)生根據(jù)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)后沒有達(dá)到社會(huì)所需的操作水平。

除此之外，教材的變化慢，隨著建筑工程測(cè)量技術(shù)的不斷完善，課本中的內(nèi)容也相對(duì)滯后，其中，在技術(shù)操作上，課本中所使用的工具仍然是平板儀和水準(zhǔn)儀等，而在實(shí)際測(cè)繪中，已經(jīng)開始普遍使用新技術(shù)。

（二）教學(xué)方式不合理

在目前的教學(xué)中，建筑工程測(cè)繪主要是偏重于理論上的知識(shí)，這些內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提不起興趣。另外，由于實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際操作嚴(yán)重脫節(jié)，無法滿足建筑工程對(duì)應(yīng)用型人才的需求。

其次，因?yàn)橹新殞W(xué)校的經(jīng)費(fèi)普遍比較緊張，不能對(duì)建筑工程測(cè)繪課程中所使用的器材做到及時(shí)更新，也就無法滿足學(xué)生操作練習(xí)的需求，影響了教學(xué)質(zhì)量。

除此之外，中職學(xué)生本身就存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的問題。中職學(xué)校入學(xué)門檻低，很多學(xué)生都采取免試的入學(xué)政策。所以，中職學(xué)生與普通高校的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)能力和接受能力較差，這也是教師在教學(xué)中感到吃力的原因之一。

二、中職建筑工程測(cè)量課程教學(xué)改革方式

（一）完善教材內(nèi)容

由于社會(huì)中對(duì)建筑工程測(cè)量人員的實(shí)際操作能力要求較高，那么在教學(xué)過程中就應(yīng)該增加學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)操作型人才。教材內(nèi)容上也是如此，要不斷地結(jié)合目前測(cè)量方法完善教材內(nèi)容。例如，引入先進(jìn)的測(cè)量?jī)x器和測(cè)量方法，并且提高實(shí)際操作練習(xí)在課本中的比重。對(duì)在實(shí)際應(yīng)用中早已不再使用的測(cè)量?jī)x器和方法等內(nèi)容要及時(shí)進(jìn)行修改或是刪除，例如，傳統(tǒng)水平儀的使用，只要讓學(xué)生了解即可。

但是，由于教材更新速度肯定跟不上測(cè)量技術(shù)發(fā)展的速度，這就需要教師在教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充說明。向?qū)W生展示最新的測(cè)量?jī)x器和測(cè)量手段，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用，讓學(xué)生即使使用的教材落后，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不落后。

（二）改變教學(xué)方式

在過去的教學(xué)過程中，往往都是教師口述，學(xué)生在課堂上進(jìn)行死板的記錄，這種教學(xué)方式很難讓學(xué)生真正了解教學(xué)內(nèi)容，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，建筑工程測(cè)量課程教學(xué)改革的關(guān)鍵也就是教學(xué)方式的改變。

1.進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法

測(cè)量對(duì)學(xué)生的要求主要是實(shí)際操作能力，過去傳統(tǒng)教學(xué)的重點(diǎn)一直放在了理論知識(shí)上，與目前的需求相違背。項(xiàng)目教學(xué)法是教學(xué)在課堂中為學(xué)生設(shè)立的一個(gè)項(xiàng)目目標(biāo)，讓學(xué)生在完成目標(biāo)的過程中掌握實(shí)際操作方法，并且了解其中所包含的理論知識(shí)。這種方式可以利用學(xué)生的好奇心與好勝心提高學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

2.小組合作學(xué)習(xí)

項(xiàng)目教學(xué)法與小組合作學(xué)習(xí)是分不開的，在項(xiàng)目教學(xué)中，僅依靠學(xué)生一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，并妥善安排學(xué)生之間的分工，讓他們之間相互配合完成項(xiàng)目目標(biāo)。在小組合作過程中，可以充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，讓他們相互配合，以此培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。

3.充分利用多媒體技術(shù)

社會(huì)科技的發(fā)展讓多媒體技術(shù)走到了課堂中來，并且在教學(xué)中扮演著重要的角色。在課堂上，教師可以利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，課前將課堂中的重點(diǎn)知識(shí)制作成PPT可以有效地節(jié)約時(shí)間，提高課堂效率。圖片或是視頻可以讓抽象的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。因?yàn)閷W(xué)校配備的器材不夠完善而影響教學(xué)質(zhì)量的問題也可以利用微課的方法得到解決。

在課下，教師通過多媒體將學(xué)生課上所學(xué)的內(nèi)容分享到校園網(wǎng)內(nèi)，可以讓他們隨時(shí)隨地進(jìn)行建筑工程測(cè)量課程的學(xué)習(xí)。另外，通過微信、QQ等通訊手段，教師可以對(duì)學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的問題隨時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

總之，建筑工程測(cè)量課程教學(xué)改革需要以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，達(dá)到各個(gè)用人單位對(duì)人才的需求。改革的方法多種多樣，需要教師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況找到最適合他們的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳飛.淺談中職建筑工程施工專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的途徑[J].才智，2013（14）.

[2]馮輝.淺談中職學(xué)校建筑工程施工專業(yè)的技能教學(xué)[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5）.

[3]齊英.淺談中職學(xué)校建筑工程施工專業(yè)教學(xué)改革[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（4）.