關于中職學校聲樂教學的思考

[摘 要] 聲樂教學作為中職音樂教學的重要組成部分，一直在音樂教學活動中占據著重要的地位。但是，從目前的中職聲樂教學現狀來看，中職學校仍采取傳統的教學方式進行單一化的音樂教學，忽視了學生作為學習活動的主體這一特點，難以將學生的聲樂能力、聲樂學習興趣以及音樂內化能力等個性差異作為教學活動的參考物，從而難以實現因材施教。學生在呆板、枯燥的聲樂教學中難以獲得有價值的聲樂知識，其聲樂能力也難以得到提高。因此，教師需要從教學實踐中探索有效的教學方式，以此激發學生的聲樂學習興趣，提高教學質量。

[關 鍵 詞] 中職學校；音樂教學；聲樂教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0098-01

聲樂被稱為藝術歌唱，它不僅是一門技術性極強的科目，還是一門極具實踐性的科目。在中職學校教授聲樂課，其目的不在于培養杰出的歌唱家，而是通過全面系統的專業教育培養符合聲樂發展潮流和社會需求的實用型人才。為了實現這一教學目的，中職學校首先要轉變傳統的聲樂教學觀念，創新教學方式，整合課程安排，以多元化的教學實踐活動吸引學生的注意力，使學生對聲樂學習產生濃厚的興趣，以此提高演唱能力。那么，如何才能在中職學校教學過程中實現有效的聲樂教學呢？

一、打好聲樂基礎

聲音是由氣體、聲帶、呼吸相互作用產生的，要想學會唱歌，首先要先學會如何呼吸，如何在演唱的過程中隨著演唱的進展有規律地調節自己的氣息，只有先學會呼吸，學生才能在演唱的時候使肺部的氣息受到強烈的壓力，以此順利震動聲帶發出各種聲調。所以，我在開展聲樂教學活動的時候，一般會先向學生介紹歌曲演唱的時候應該如何進行有效的呼吸，讓學生通過自己的親身體會對比演唱時的呼吸與日常呼吸的不同之處，從而樹立良好的呼吸意識，在演唱的時候可以自主進行有意識的積極呼吸。在對歌唱呼吸基礎知識進行詳細講解的時候，我會引導學生盡量以后腰部為支撐點，使胸腔與橫膈膜的擴張保持積極的狀態，以此產生發聲的沖動。當學生感到有氣體支持自己發聲的時候，需要將自己的上胸微微地向上挺起，與此同時還要將小腹收緊，這樣才能夠保證吸氣肌肉群作有序的壓縮運動，以此使氣體可以進行緩慢、有節奏的呼出。這種基礎的呼吸調節方式需要學生在日常的聲樂課開展中作為每日進行的課前準備活動，只有通過每日反復地不斷練習，學生才能體會到吸氣和控制氣息的舒適度，以此養成無意識的演唱呼吸習慣，自動地在演唱中自主進行積極呼吸。

二、開展多元化教學

素質教育改革明確指出，學生是教學活動的主體。因此，教師在組織教學活動的時候，需要以學生為中心創設多元化的教學活動。由于中職學校的學生思想比較活躍，他們對學習有著極大的熱情，但是大多數中職學生由于基礎知識比較薄弱，他們很難對較難的專業知識有深刻的理解，而且他們的自制力比較差，嚴重缺乏專業知識自主學習的意識，難以對深層知識進行有效探究。針對這一情況，教師需要從學生的聲樂學習實際情況和學習能力出發，通過創設多元化的教學體系激發學生的聲樂探究興趣。為了實現這一點，我在教學中通常會從以下兩個方面入手：

1.開展多元化的教學形式。在傳統聲樂教學中，教師一般采取班級授課制，在大班教學情境下，教師難以顧及每一位學生。因此，我會選擇利用小組合作與個別課相融合的方式組織教學。在小組活動中，學生可以將自己平時所觀察到的教師是如何對學生進行專門指導的方式用來進行個別指導，這樣不僅可以在互相幫助中彌補學生知識的不足，還可以提高學生聲樂的綜合素質。

2.聲樂如果單純地依靠基礎理論是難以實現有效演唱的，因此，教師需要將理論與實踐結合起來，在實踐中檢驗學生的理論成果和演唱能力。為了實現這一點，我一般會將聲樂理論知識傳授和聲樂藝術表演實踐結合起來，建立完整科學的聲樂教學體系，以此引導學生在藝術表演中充分發揮其自身的主觀能動性，對表演形式進行創造，從而有效地將理論知識運用其中，提高學生的實踐能力和創新意識。

三、創新教學手段

在傳統的聲樂教學中，教師一般采取傳統的、按照教材內容照本宣科的方式進行基礎知識講授，抽象的知識講解難以使學生對聲樂有深刻的理解。針對這一情況，我會用多媒體將抽象的知識生動、形象地再現在學生面前，讓學生在親身體驗中感悟聲樂。比如，我會利用多媒體給學生播放一些名家的范唱視頻，在聽的過程中讓學生自行感悟其中所蘊含的情感，在情感共鳴的基礎上探索那些名家是如何演唱的以及有什么演唱的技巧，對自己所探究的東西進行模仿。通過這種方式不僅可以提高學生觀察能力和聲樂興趣，還可以提高學生的聲樂演唱技能。除此之外，聲樂是一門藝術性活動，學生不僅需要對聲樂知識有所了解，還要有深厚的文化基礎。所以，我會利用課下時間引導學生通過網絡、書籍等途徑搜集一些有關聲樂的資料，從而了解深層次的文化內涵，以文化帶動聲樂學習，以此提高學生的文化素養。

總之，在中職聲樂教學中，教師要使用多元化的教學手段開展教學，為學生打下堅實的聲樂基礎，在此之上實現理論與實踐的結合，提高學生的聲樂演唱能力。

參考文獻：

[1]楊楠.中職聲樂教學方法多元化的探討[J].新教育時代，2015（5）.

[2]趙麗萍.創新中職學校聲樂教學的思路探索[A].2015年現代教育教研學術論文集[C]，2015.