如何構(gòu)建高效的旅游心理學(xué)課堂

[摘 要] “高效”是相對于“無效”“低效”而言的，是發(fā)揮旅游心理學(xué)課程價值最大化實現(xiàn)的保障。所以，在新課程改革下，教師要認(rèn)真分析當(dāng)前旅游心理學(xué)教學(xué)中存在的問題，并提出相關(guān)的對策構(gòu)建真正符合課改理念、有助于學(xué)生全面發(fā)展的旅游心理學(xué)課堂，進(jìn)而使學(xué)生在高效的旅游心理學(xué)課堂中提升專業(yè)素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 高效；旅游心理學(xué)；問題；多角度

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0101-01

隨著人們生活水平的大幅度提高，旅游已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一項休閑方式，這也就決定了我們需要高品質(zhì)、高素質(zhì)的旅游服務(wù)人員。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們采取的是灌輸式教學(xué)模式，再加上理論的照本宣讀，導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)就像雁過無痕一樣，沒有起到一點效果。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何構(gòu)建高效的旅游心理學(xué)課堂進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在理論與實踐相結(jié)合的課堂中獲得良好的發(fā)展。

一、當(dāng)前旅游心理學(xué)教學(xué)中存在的問題

作為一名中等專業(yè)學(xué)校的旅游心理學(xué)教師，要想構(gòu)建真正高效的課堂，確保課程價值最大化實現(xiàn)，首先要明確當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，也就是說，只有明確了問題才能找準(zhǔn)改革的方向，才能通過組織恰當(dāng)?shù)幕顒樱x擇和應(yīng)用多種方法完成課程教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。那么，當(dāng)前旅游心理學(xué)教學(xué)過程中存在哪些問題呢？

（一）學(xué)生的基礎(chǔ)較差

對于大部分中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識都相對較薄弱，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差，而這一問題的存在直接影響著學(xué)生的課堂參與度，導(dǎo)致課程的教學(xué)目標(biāo)很難完成。

（二）教學(xué)方法單一

在上文我們也簡單地提到，就目前的現(xiàn)狀來看，很多教師采取的還是講授式教學(xué)模式，基本理論的灌輸，導(dǎo)致大部分學(xué)生根本體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，也不利于高效率課堂的構(gòu)建。

（三）學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

很多學(xué)生認(rèn)為旅游心理學(xué)并不屬于專業(yè)課，不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致很多學(xué)生根本意識不到這門課的存在價值，所以，不論是學(xué)習(xí)的興趣還是積極性，學(xué)生都缺少主動學(xué)習(xí)、自主參與活動的動力，導(dǎo)致課堂效率越來越低。

總之，上述問題的存在直接或間接地影響著高效課堂的構(gòu)建，不利于學(xué)生健全的發(fā)展。所以，在構(gòu)建高效的旅游心理學(xué)課堂中，教師要從多角度入手重新調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度成為課堂的主體。

二、多角度入手構(gòu)建旅游心理學(xué)課堂

（一）重視導(dǎo)入

導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，導(dǎo)入效率的高低直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，也影響高效課堂的順利實現(xiàn)。所以，在課改要求下，教師要通過多種導(dǎo)入活動的組織活躍課堂氣氛，使學(xué)生在多種導(dǎo)入活動中掌握知識。

例如，在教學(xué)良好記憶力的培養(yǎng)時，我選擇了“價值體現(xiàn)法”的導(dǎo)入方式，目的就是讓學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中認(rèn)識良好記憶力的培養(yǎng)對學(xué)生以后走向工作帶來的影響。所以，在導(dǎo)入時，我借助多媒體向?qū)W生展示了下面的幾個現(xiàn)象：（1）餐飲人員對菜單的介紹。（2）導(dǎo)游對每個地方解說詞、傳說、歷史背景等方面的介紹……

組織學(xué)生思考：為什么他們能記住這些東西，如果記不住、出錯了會有怎樣的后果？引導(dǎo)學(xué)生思考，說一說自己的觀點和看法，并順勢將“良好記憶力的培養(yǎng)”這一話題引出來，以促使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入中找到參與活動的動力。

（二）組織活動

課堂活動的組織是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、確保課程價值最大化實現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。也就是說，作為一線教師，我們要通過組織活動展示課程的價值。所以，在實際教學(xué)過程中，教師要通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用組織多種活動，以確保學(xué)生在精彩、自主的旅游心理學(xué)課堂中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）恰當(dāng)評價

隨著課改的深入實施，評價已經(jīng)成為課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，也是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建高效旅游心理學(xué)課堂的主要因素之一。所以，在實際教學(xué)時，教師要從多角度對學(xué)生做出評價，以真正構(gòu)建高效的旅游心理學(xué)課堂。

例如，在教學(xué)旅游者投訴的處理時，我選擇了情境再現(xiàn)的教學(xué)方法，通過組織不同的投訴活動，鍛煉學(xué)生的應(yīng)急能力和處理問題的能力。所以，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我對學(xué)生的問題處理能力、知識應(yīng)用能力等方面進(jìn)行了肯定和鼓勵性評價，同時，還對學(xué)生在解決問題中的不恰當(dāng)之處提出了改進(jìn)的方案，進(jìn)而使學(xué)生在良好的環(huán)境中積極地成為課堂的主人。

當(dāng)然，教師要想構(gòu)建出真正高效的課堂，除了要明確問題，提出相關(guān)策略之外，我們還要分析，在這些策略的實施中存在的問題，比如，學(xué)生主體性的發(fā)揮，教學(xué)活動組織的有效性等，這些問題的存在直接影響著高效課堂的順利實現(xiàn)。總之，作為新時期的旅游心理學(xué)教師，我們要用新觀念、新方法構(gòu)建真正高效的課堂，并使學(xué)生在發(fā)展性的課堂中獲得良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]畢明建，王海萍.《旅游心理學(xué)》教學(xué)探討[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2006（5）.