中職數學教學中如何激發學生的學習興趣

[摘 要] 中職教育中開展數學課程是為了增強學生的職業技能，保證學生全面發展。但是在中職教育階段，學生基礎薄弱，缺乏學習興趣，加之沒有升學的壓力，致使學生數學能力較差，學習效果更是有待提高。結合教學實際，提出了相應的教學策略，以提高學生對數學學習的興趣，為中職數學教學的開展提供參考。

[關 鍵 詞] 中職數學；興趣培養；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0103-01

中職教育在我國教育體系中占據重要位置，為我國經濟發展輸送具備綜合職業能力的高素質勞動者和技能型人才。在中職教育中，數學作為一門基礎學科，其教學效果會影響學生未來的發展。但是，在目前的中職數學教育中，存在教學水平不高、學生對數學課程不重視也不感興趣的現象，影響了中職數學教學的順利開展。因此，必須采取有效的教學策略來緩解這一問題，提高教學水平，讓學生對數學產生興趣，為學生的綜合發展奠定基礎。

一、巧妙設問，激發學生的求知欲

課堂提問是教學中必不可少的一部分，在數學教學中也是一樣。適宜的數學問題不但能夠引起學生的注意，還能夠激發學生的求知心理和對學習的熱情，更能夠拓展學生的思維空間。所以，在導入新課或者授課過程中，教師應該根據課堂進程的需求，將授課內容與一些熱點話題相結合，巧妙設置問題，讓學生在問題的驅使下自覺進入課堂教學中。同時，教師還可以采用漸進式的提問，問題由淺入深，不但要針對整個授課內容，還要覆蓋每一個知識點，這樣能夠加深學生對知識的記憶和理解。而在課堂的尾聲階段，教師應該設置回顧性分析提問或者開放性的問題，這有助于學生建立知識框架，鞏固所學，更能夠挖掘學生的潛力。另外，教師還應形成反問的習慣，尊重學生的想法，這樣通過學生的反饋，教師可以了解學生對知識的掌握情況或在學習中遇到的疑惑和困難等，不但有益于和諧師生關系的建立，而且形成良好的互動，更能促進教師對教學方式的改進。

二、運用人格魅力和榜樣力量影響學生

首先，教師應展現自我的人格魅力，讓學生“愛屋及烏”。中職數學與初高中的數學不同，無論是學習的內容還是形式都發生了很大的變化，不但知識面有所擴大，理論性也比較強，部分教學內容也很抽象。所以，大部分學生在學習中職數學時都會遇到一定的困難，聽不懂教師所講的知識，最終導致對數學學習失去興趣，甚至會對數學產生抵觸情緒。在實際的教學中，教師應該掌握學生的學習狀況，多給學生關懷和鼓勵，課上課下都要和藹可親，向學生展現自我的人格魅力，重視課下的交流，用愛心和人格魅力吸引學生，進而消除學生對數學的厭煩心理，幫助學生跨越學習的阻礙，讓學生對數學產生興趣。

其次，發揮榜樣的作用，加強數學學習的動力。中職階段，學生的心理還不成熟，學生的行為和態度比較容易受到外界事物的影響。教師應該把握這一特點，為學生樹立學習的榜樣，運用學生好崇拜的心理，發揮榜樣的積極作用，誘導學生向優秀的榜樣或同學學習，從而增強學生對數學的興趣。同時，在學習過程中，部分學生因為遇到困難后就對學習失去信心，降低了學習的興趣和動力。針對這樣的狀況，教師應積極應對，結合身邊的真人真事為學生樹立榜樣，并為學生總結高效的學習方法，解決學習中遇到的困難，這樣，學生在榜樣的作用下，就會有了學習的目標和動力，自然會提高學習數學的興趣。

三、將數學與職業技能相結合，提升數學的實用性

中職教育以為社會輸送高素質的職業型人才為主，而數學教學既是為了學生的綜合發展，也是為了職業化教學服務。因而，在中職數學的教學中，應該注重教學內容與職業技能的結合，提升學生的工作能力，促進學生的發展。例如，對于會計專業的數學教學而言，教師應該結合會計專業的內容，將與財務相關的數學案例整合到實際的數學教學中，既增強學生專業的素養，也體現其實用性。另外，教師也要將數學與學生的生活實際相結合，為學生介紹數學在投資理財以及購物等方面的作用，讓他們感知數學在日常生活中的重要性，從而提升學生對數學學習的興致。

四、數學教學應該聯系社會熱點和學生關注的話題

關于數學，大多數學生會想到數字、圖形和邏輯，容易讓人感到枯燥和乏味，影響學習的興趣。因而，教師應運用有效的手段改變學生的這種想法，實際中教師要做到與時俱進，利用學生常用的微信等網絡社交平臺，加強與學生的交流和互動，了解學生的動態和他們所關注的熱點話題，然后將一些相關的內容融入實際的數學教學中，這樣既能減少學生對數學的厭學情緒，讓學生意識到數學并不是想象中的那樣枯燥和乏味，也能夠拉近數學與生活的距離。同時教師也要引導學生利用數學思維和能力思考和處理實際的問題，讓學生學有所長。

總之，開展中職數學教學，要以激發學生的興趣為首要，結合學生的實際，并滿足學生的訴求，提升數學實用性。同時還應迎合社會對人才的要求，這樣才能發揮數學教學的意義，不但有利于高素質職業型人才的培養，而且可以使數學學習真正做到為職業化服務。

參考文獻：

[1]李世祥.中職數學教學中學生學習興趣的培養策略探討[J].考試周刊，2015（66）.

[2]黃映紅.例析中職數學教學如何培養學生學習興趣[J].東方教育，2015（5）.