計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討

[摘 要] 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷完善，計(jì)算機(jī)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用越來越廣泛，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為教育事業(yè)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，不僅需要豐富的實(shí)踐課程來加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的印象，還需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中一種有效的教學(xué)方式，主要針對(duì)項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程；項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）35-0146-01

近幾年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求也逐漸提高，給計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的發(fā)展增加了很多難度。目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為高校課程設(shè)置中的重點(diǎn)組成部分，為社會(huì)培養(yǎng)了很多高級(jí)技術(shù)人才。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)，所以在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力，構(gòu)建完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到我國的各行各業(yè)中，可以說計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展前景是非常樂觀的。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程作為計(jì)算機(jī)專業(yè)中的重要組成部分，在人才儲(chǔ)備、人才培養(yǎng)、課程設(shè)置等環(huán)節(jié)中都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。目前，社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求越來越多，但是對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才綜合素質(zhì)的要求卻沒有降低。高校在開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)候，應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解為教學(xué)目標(biāo)，不斷提升學(xué)生對(duì)硬件知識(shí)和軟件知識(shí)的熟練掌握，并且能夠?qū)⒏鞣N復(fù)雜的計(jì)算機(jī)知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的基本分析能力和排除網(wǎng)絡(luò)故障的能力。

但是，從現(xiàn)階段高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的開展?fàn)顩r來看，高校開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)依然不明確，在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與就業(yè)目標(biāo)差異大的現(xiàn)象。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來說，企業(yè)需要的是操作能力非常強(qiáng)的技術(shù)型人才，而不是理論知識(shí)豐富卻不知道如何運(yùn)用的學(xué)生。目前，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的都是理論知識(shí)，但是實(shí)踐操作能力卻非常低。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)，理論知識(shí)并不是全部，實(shí)踐操作能力才是“硬道理”[1]。

二、基于項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施

（一）明確項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的立項(xiàng)工作

項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的立項(xiàng)工作主要有三個(gè)方面，首先，要明確項(xiàng)目的綜合性，在使用項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的時(shí)候不僅要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生還要具備一定的理論基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)足夠扎實(shí)才能更好地發(fā)揮出項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，避免出現(xiàn)各個(gè)章節(jié)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系不足的狀況發(fā)生。其次，在進(jìn)行學(xué)生項(xiàng)目組劃分的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)立項(xiàng)項(xiàng)目的實(shí)際情況進(jìn)行具體分析，了解學(xué)生的綜合能力從而進(jìn)行合理的劃分。教師要針對(duì)不同類型的項(xiàng)目組設(shè)置不同難度等級(jí)的教學(xué)任務(wù)，對(duì)提高學(xué)生能力、拓展學(xué)生思維邏輯有很大的幫助。最后，立項(xiàng)工作應(yīng)該建立在趣味性、綜合性、技術(shù)性的基礎(chǔ)之上，教師在立項(xiàng)之前應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣愛好，針對(duì)學(xué)生的喜好刺激他們的思想，提升他們解決問題的積極性，兼顧技術(shù)性，使項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)不會(huì)與技術(shù)脫離[2]。

（二）根據(jù)立項(xiàng)工作內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置

項(xiàng)目實(shí)施需要按照一定的實(shí)施步驟進(jìn)行，以立項(xiàng)分析、設(shè)計(jì)、項(xiàng)目預(yù)算、項(xiàng)目實(shí)施、測(cè)試、項(xiàng)目驗(yàn)收為基本步驟，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行一定的延伸，確保項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行。對(duì)于初次接觸項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生逐漸接受這種教學(xué)方式，使學(xué)生能夠盡快地融入項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中。另外，在完成項(xiàng)目預(yù)算、實(shí)施階段的時(shí)候應(yīng)該保證與實(shí)際工程實(shí)施過程相一致，網(wǎng)絡(luò)布線工具的使用、局域網(wǎng)管理控制環(huán)境的調(diào)試安裝等方面都要在實(shí)際工程的監(jiān)督下進(jìn)行。

（三）充分發(fā)揮教師在項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的引導(dǎo)作用

項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的開展應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生在課堂中的主體地位，充分發(fā)揮教師在項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的引導(dǎo)作用。從表面上看，教師的作用似乎被弱化了，但是在實(shí)際教學(xué)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師的作用只是從其他的角度展開。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，教師只需要照本宣科地進(jìn)行講述，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的掌握并不是非常完善。但是項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)則加強(qiáng)了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，不斷提升教師對(duì)設(shè)備的調(diào)節(jié)能力和項(xiàng)目的把控能力，通過合理地安排課程時(shí)間，為學(xué)生提供更加完善的教學(xué)研究[3]。

綜上分析可知，項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，實(shí)踐教學(xué)是非常重要的，與其讓教師將理論知識(shí)講十遍，不如學(xué)生實(shí)際操作一遍的印象深刻。高校在開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)候，要靈活地使用項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，明確項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的立項(xiàng)工作，根據(jù)立項(xiàng)工作內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，充分發(fā)揮出教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，全面推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的有效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢權(quán)，張瑞，袁方.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013（5）：142-145.

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[3]劉睿瀟.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討[J].電腦與電信，2016（5）：94-95.