關(guān)于中職模具專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式研究

[摘 要] 現(xiàn)代化的學(xué)徒制度是一種新型的人才培養(yǎng)模式，可以根據(jù)社會發(fā)展對人才的實際需求對人才進行定向培養(yǎng)。該教學(xué)模式主要運用在當(dāng)前的職業(yè)教育工作中，因其自身的一些優(yōu)勢受到了中職、高職院校的廣泛關(guān)注。從中職教育工作出發(fā)，對中職模具專業(yè)現(xiàn)代化學(xué)徒制度進行詳細的分析論述，根據(jù)目前在該專業(yè)教學(xué)開展過程中存在的問題進行分析，從而對我國中職院校教學(xué)現(xiàn)狀進行有效的改善，實現(xiàn)中職院校現(xiàn)代化學(xué)徒制度的長遠發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；模具專業(yè)；現(xiàn)代學(xué)徒制

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0158-03

模具是我國工業(yè)行業(yè)生產(chǎn)中的重要組成部分，在我國大力發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟的大背景下，中職院校對模具專業(yè)教學(xué)工作的有效開展就顯得尤為重要。近些年，隨著我國工業(yè)生產(chǎn)水平的逐漸提高，其對模具生產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展也提出了新的要求。中職院校作為應(yīng)用實踐性人才培養(yǎng)的中堅力量，只有對目前模具專業(yè)教學(xué)工作進行有效的改革才能為模具行業(yè)的發(fā)展提供充足保障。從目前人才培養(yǎng)模式的實際情況來看，在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)工作開展的過程中還存在諸多問題：教學(xué)工作過于理論化，教學(xué)與社會發(fā)展相脫節(jié)等問題都是影響我國中職院校模具專業(yè)教學(xué)工作發(fā)展的主要因素。這也就導(dǎo)致其培養(yǎng)出來的人才并不能滿足行業(yè)發(fā)展的實際需求，一方面影響了學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)情況，另一方面延緩了整個模具行業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)代學(xué)徒制是在傳統(tǒng)學(xué)徒制的基礎(chǔ)上演變而來的，其根據(jù)我國發(fā)展的實際情況，逐漸將院校與企業(yè)進行有機結(jié)合，以師徒的形式對學(xué)生進行培養(yǎng)，根據(jù)行業(yè)發(fā)展的實際情況對學(xué)生進行定向培養(yǎng)，從而實現(xiàn)應(yīng)用實踐性的人才培養(yǎng)目標，有效地推動中職院校教學(xué)工作的開展。

一、中職學(xué)校模具專業(yè)現(xiàn)狀

從目前我國中職院校模具專業(yè)教學(xué)開展的實際情況來看，其主要存在師資缺乏、教材落后、設(shè)備老舊、教學(xué)內(nèi)容無法與社會發(fā)展對崗位的需求相契合。目前，我國大多數(shù)的中職院校還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其主要分為理論教學(xué)、專業(yè)知識教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)三個模塊。中職院校作為應(yīng)用性的實踐人才培養(yǎng)機構(gòu)，應(yīng)該在培養(yǎng)的過程中注重理論與實際相結(jié)合，但是該教學(xué)模式各個教學(xué)內(nèi)容都較為獨立，其各個教學(xué)內(nèi)容間并沒有一個有效的融合，再加上教學(xué)工作中教師對理論知識過于重視，從而使教學(xué)實際效果并不能滿足崗位的實際需求。由于近些年來中職院校的招生數(shù)量逐漸減少，學(xué)校并沒有對該專業(yè)相關(guān)的教學(xué)設(shè)施、資源等進行過多的投入，所以即使不斷地對教學(xué)工作進行改革，還是無法有效地提升教學(xué)效果，滿足企業(yè)中該崗位發(fā)展的實際需求。通過分析我們可以看出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的需求，所以要想實現(xiàn)模具專業(yè)教學(xué)效果的有效提升，就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教學(xué)工作與現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式相結(jié)合，根據(jù)行業(yè)發(fā)展的實際需求，對學(xué)生開展定向的教育培養(yǎng)工作。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制內(nèi)涵分析

傳統(tǒng)的學(xué)徒制主要應(yīng)用于我國的民間，即師傅將自身的所學(xué)以及工作經(jīng)驗等傳授給徒弟，這種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生往往具有較強的實踐能力，但是只適用于一些較小的機構(gòu)中，并且培養(yǎng)的周期較長，不能進行大規(guī)模的人才培養(yǎng)工作，無法滿足我國社會快速發(fā)展的實際需求的。所以，現(xiàn)代學(xué)徒制也正是在傳統(tǒng)學(xué)徒制的基礎(chǔ)上根據(jù)時代發(fā)展的特色應(yīng)運而生的，現(xiàn)代學(xué)徒制汲取了傳統(tǒng)制度上的一些優(yōu)點，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的實際情況以及社會快速發(fā)展的需求不斷發(fā)展。目前我國中高職院校在應(yīng)用該項人才培養(yǎng)模式時，都是通過與當(dāng)?shù)匾恍┐笮推髽I(yè)建立密切的聯(lián)系，從而為學(xué)生提供一個實訓(xùn)平臺，并由工廠中經(jīng)驗豐富的師傅擔(dān)任學(xué)生的培養(yǎng)教師，實現(xiàn)一對一，或一對多的學(xué)徒制培養(yǎng)，從而使學(xué)生所學(xué)的知識可以滿足企業(yè)模具崗位發(fā)展的實際需求。在這種人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生既需要在學(xué)校接受專業(yè)理論知識，又需要在企業(yè)中接受專業(yè)實訓(xùn)。所以，在中職模具教學(xué)中運用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，可以將行業(yè)以及企業(yè)的發(fā)展需求融入實際的教學(xué)工作中，從而明確模具專業(yè)的教學(xué)目標，有效地提升教學(xué)水平，開拓專業(yè)教學(xué)新思路，為模具行業(yè)的快速發(fā)展提供充足的保障。

三、影響現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式發(fā)展的原因分析

從目前我國中高職院校在該人才培養(yǎng)模式開展的實際情況來看，該模式并沒有取得一個良好的發(fā)展，影響該培養(yǎng)模式的原因主要包括：學(xué)校與企業(yè)合作關(guān)系不完善、該制度推廣效果較差等，這些都對現(xiàn)代學(xué)徒制的開展造成了一定的影響。所以這就要求中職院校在選擇人才培養(yǎng)模式時，首先要對該模式有一個全面的認識，并根據(jù)行業(yè)發(fā)展的實際情況對其進行相應(yīng)的調(diào)整，通過有效的措施解決問題。

（一）中職教育的社會認同程度較低

我國中職教學(xué)一直以來都沒有受到社會的廣泛關(guān)注，主要是因為我國長期以來所實施的應(yīng)試教育，使學(xué)生以及家長對中職院校的認識不夠正確，從而降低了對中職教育工作的認可程度，這也就導(dǎo)致一些大型的企業(yè)很少錄用中職院校畢業(yè)的學(xué)生。再加上近些年來我國中職院校的生源越來越少，其招收的學(xué)生整體的水平也比較低，所以使我國中職院校在發(fā)展中受到了一定程度的制約。

（二）學(xué)校與企業(yè)的合作關(guān)系形式化

從目前來看，雖然大多數(shù)的中職院校都與企業(yè)建立了相應(yīng)的合作關(guān)系，但是兩者之間的管理較為形式化，學(xué)校與企業(yè)之間并沒有一個明確的合作制度，一方面是因為企業(yè)對中職教育工作沒有充分的了解，對與中職院校之間的合作缺乏重視，另一方面，企業(yè)對該模式?jīng)]有正確的認識，在該合作關(guān)系中對資金以及師資力量的投入較少，所以這也就導(dǎo)致合作關(guān)系趨于形式化，無法為學(xué)生提供有效的實訓(xùn)培養(yǎng)，當(dāng)然也就不會將企業(yè)自身實際的崗位需求融入實訓(xùn)培養(yǎng)工作中。

（三）對學(xué)生綜合素質(zhì)教育力度不夠

我國的中職院校在實施現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)時，過于注重對學(xué)生理論知識以及專業(yè)技術(shù)的教育，而忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其主要包括對學(xué)生思想政治、人生價值觀以及理想信念等方面的教育，中職院校作為實踐應(yīng)用型人才的主要培養(yǎng)院校，所培養(yǎng)的學(xué)生不但要有過硬的專業(yè)技術(shù)知識、豐富的崗位實踐經(jīng)驗，還要擁有正確的人生價值觀，這樣才能保障學(xué)生在步入社會后有一個全面的發(fā)展。但是我國大多數(shù)中職院校將整個工作重心都放在了理論和專業(yè)技術(shù)內(nèi)容的教學(xué)上，而忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式是不利于中職院校的發(fā)展的。

四、改善中職模具專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的措施

隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，模具行業(yè)在發(fā)展的過程中也加大了對新型技術(shù)以及新型材料的應(yīng)用，所以這在一定程度上對我國中職院校模具專業(yè)教學(xué)工作的發(fā)展提出了新的調(diào)整要求。在社會快速發(fā)展的大背景下，對該人才培養(yǎng)模式進行改革，首先要明確培養(yǎng)目標，開展以學(xué)生為核心的教學(xué)工作，將教學(xué)工作與崗位實際需求相結(jié)合，從而培養(yǎng)出可以滿足崗位發(fā)展的技能型人才。

（一）制定完善的校企合作方案

模具專業(yè)在實施學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案時，首先要充分重視與企業(yè)間的合作，企業(yè)作為實訓(xùn)場地以及實訓(xùn)師資的提供方，其整個教學(xué)模式的開展效果與校企的合作方案有密切的聯(lián)系。所以，院校的教育工作者在制定培養(yǎng)方案時，首先要對所合作企業(yè)的實際情況有一個全面的了解，明確各個企業(yè)模具崗位實際需求的崗位能力，從而針對企業(yè)崗位的實際情況對教學(xué)工作進行明確的劃分。培養(yǎng)方案的制定還要明確學(xué)校與企業(yè)之間的分工，通常情況下，學(xué)校主要負責(zé)對學(xué)生理論以及專業(yè)技術(shù)知識的培養(yǎng)，企業(yè)負責(zé)實踐教學(xué)。在方案制定的過程中還要明確企業(yè)的主體作用，讓企業(yè)在整個人才培養(yǎng)模式中占據(jù)主導(dǎo)位置，從而有效地對學(xué)生進行崗位實踐培養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐訓(xùn)練的過程中切實體會崗位對專業(yè)能力的實際需求，促進學(xué)生崗位專業(yè)綜合能力的發(fā)展。

（二）加大師資建設(shè)力度，改善教師的培養(yǎng)模式

中職模具專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式是在對學(xué)生理論知識以及專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，加強對學(xué)生崗位實踐能力的培養(yǎng)，所以中職院校不僅要注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，還要提升學(xué)生的專業(yè)知識基礎(chǔ)水平。這就對院校教師的教學(xué)工作提出了新的要求，教師不但要有較為全面的專業(yè)理論基礎(chǔ)，還要有豐富的崗位實踐經(jīng)驗。從目前我國中職院校模具專業(yè)的師資情況來看，只有很少一部分教師具有較豐富的崗位工作經(jīng)驗，所以院校要想有效地提升該模式的人才培養(yǎng)水平，就要加大對教師的培養(yǎng)力度。院校可以根據(jù)教師的實際情況，定期對教師開展一些崗位實踐活動，組織教師分批在企業(yè)中實踐，并建立合理的實踐效果考核制度，從而有效地提升教師的崗位實踐能力，讓教師在實踐過程中對崗位實際需求以及行業(yè)的發(fā)展有一個全面的認識，并將其有效地融合到教學(xué)工作中，從而全面提升對學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識的培養(yǎng)水平。

（三）構(gòu)建完善的模塊化教學(xué)體系

模具專業(yè)模塊化的教學(xué)體系主要是指在教學(xué)工作中建立教學(xué)內(nèi)容模塊和綜合能力模塊，并在教學(xué)過程中將兩個模塊進行有效的融合，從而實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)知識以及實踐能力的全面培養(yǎng)。中職院校模具專業(yè)教育工作者在進行模塊構(gòu)建時，要以專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，并結(jié)合崗位的實際需求。對于教學(xué)內(nèi)容模塊的構(gòu)建，首先要注意在課程內(nèi)容設(shè)置上避免重復(fù)，然后就是注意教材設(shè)置的時效性，確保教材內(nèi)容設(shè)計可以與企業(yè)崗位的實際需求相契合。另外，實施該人才培養(yǎng)模式時還要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)工作中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供充分的交流討論平臺，從而改善以往單調(diào)枯燥的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極主動地參與到課程中，從而有效地提升課堂教學(xué)效果。

（四）加大教學(xué)設(shè)施的投入力度

由于整個模具生產(chǎn)中所涉及的模具數(shù)量較多，只對學(xué)生開展基礎(chǔ)理論知識教學(xué)是遠遠不夠的。因此，中職院校在人才培養(yǎng)模式改革的過程中還要增加對相關(guān)模具教學(xué)設(shè)施的投入力度，從而可以有效地滿足學(xué)生日常的技能訓(xùn)練需求。所需的相關(guān)模具教學(xué)設(shè)施主要包括普通的機械加工設(shè)備、模具加工設(shè)備、模具結(jié)構(gòu)拆裝室等。另外，在與企業(yè)合作時，企業(yè)要盡可能為學(xué)生提供較為全面的實訓(xùn)平臺，讓學(xué)生對崗位生產(chǎn)中所需的一些專業(yè)設(shè)備有一個全面的了解，從而幫助學(xué)生在實訓(xùn)過程中切實地提升自身的崗位工作能力，為學(xué)生日后在崗位的發(fā)展提供充足保障。

五、中職現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的保障條件分析

隨著我國社會建設(shè)的快速發(fā)展，國家對中高職院校的人才培養(yǎng)工作也越來越重視。近些年來，我國中職院校也開展了一系列的改革工作，其教學(xué)效果也取得了顯著的提升。但是還是無法滿足行業(yè)快速發(fā)展的實際需求，所以為了實現(xiàn)中職院校與企業(yè)間的共同發(fā)展，對該人才培養(yǎng)模式的保障條件研究就顯得尤為重要。

（一）加強校企文化建設(shè)

校企文化具有企業(yè)與學(xué)校文化的雙重屬性，通過校園與企業(yè)文化之間的相互交流，增加校企之間的聯(lián)系。所以，中職院校在建設(shè)校企文化時，要對企業(yè)以及學(xué)校自身的發(fā)展有一個充分的認識，從而實現(xiàn)兩者文化之間的有效結(jié)合，例如，可以在院校中建設(shè)單獨校企文化展示欄，設(shè)計具有校企特色的徽標、制度等，從而營造校園中的企業(yè)文化氛圍，在一定程度上加深學(xué)生對企業(yè)文化的認識，以便于學(xué)生在畢業(yè)后可以更好地留在企業(yè)進行工作。

（二）建立完善的考核機制

考核管理機制的建立是為了對現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)效果進行有效的考核，以便于培養(yǎng)模式的下一步改革。所以，在培養(yǎng)模式的建設(shè)過程中，要建立一個完善的考核管理機制，根據(jù)學(xué)校以及企業(yè)發(fā)展的實際情況制定相關(guān)的考核制度，并將雙方的責(zé)任進行明確劃分，提升校企合作的管理效果。完善的考核機制還應(yīng)該包括合理的獎勵制度，對成績優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的獎勵，院校可以以企業(yè)的名義對其發(fā)放獎學(xué)金，并提供就業(yè)的機會，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的共同發(fā)展。

（三）建立完善的經(jīng)費保障制度

在教學(xué)工作開展過程中實現(xiàn)校企間的有效合作離不開充足的經(jīng)費支持。所以，在校企合作的過程中，政府要加強對該培養(yǎng)模式的支持力度，通過出臺一些補貼、專項經(jīng)費等措施，激發(fā)企業(yè)與學(xué)校合作的熱情，從而有效地推動學(xué)校與企業(yè)之間的合作，另外，學(xué)校還可以借助自身的優(yōu)勢為企業(yè)提供一些培訓(xùn)服務(wù)，從而在一定程度上降低企業(yè)在培訓(xùn)工作上的費用支出，為學(xué)校與企業(yè)的合作關(guān)系打下堅實的基礎(chǔ)。

六、結(jié)束語

本文對中職院校模具專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒人才培養(yǎng)制度進行了深入的研究，根據(jù)目前我國中高職院校在該培養(yǎng)模式開展過程中存在的問題，以及模具行業(yè)的發(fā)展實際需求，提出了有效的措施。通過本文的分析，我們可以看出，我國中職院校在學(xué)徒制開展的過程中還存在諸多的問題，需要同行業(yè)教育工作者不斷對其優(yōu)化完善。希望文中的分析可以對教育工作者起到一定的借鑒意義，從而有效地推動現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的開展。

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