中職學前教育專業新生德育分析

[摘 要] 對于中職學校的學生而言，青春活力、個性鮮明是他們最為主要的特點，在教育過程中，應該遵循以人為本的原則，對學生進行全面的素質教育，特別是對學前教育專業的學生而言，由他們將來的職業特點以及服務對象特點便決定了他們所接受的職業教育必須是開放式的和諧教育。所以，在學生教育過程中，不僅要把握理論知識的傳輸，而且要釋放學生天性，對學生進行良好的思想品德教育。

[關 鍵 詞] 中職教育；學前教育專業；新生德育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0166-01

德育對中職學前教育專業教學而言具有重要的意義，其目的是為了對學生進行思想品德教育，提高學生的道德修養。因為良好的品德修養不僅可以提高學生的學習能力，促進學生理論知識的學習，而且也利于學生與將來良好職業素質的形成，促進學前教育的發展和進步。

一、中職學前教育專業新生德育現狀及其意義

（一）中職學前教育專業新生德育意義

中職新生在心智上依舊不夠成熟，處于特殊的轉型時期，而且也是性格和品格形成的關鍵時期，也是成長和發展的重要時期。所以，對中職新生進行道德教育，不僅有利于學生今后的發展以及以后的學習，而且對于其道德形成具有重大影響，特別是對學生三觀的建立。進行良好的道德教育，可以幫助他們正確認識這個世界，形成正確的價值觀，對學前教育行業發展具有積極意義。

（二）中職學前教育專業新生德育現狀

中職大部分新生的認知能力依舊停留在初中水平，缺乏對學習的興趣，缺少成就感，思想消極，這就導致中職學校學習氛圍普遍偏差、學生思想不積極等問題的發生，而且受環境影響，導致惡性循環，嚴重影響學生今后的發展。中職教育的根本是為社會提供相應的職業人才，核心是職業教育。學前教育專業的學生將來主要從事的職業就是幼兒教師，所面對的教育服務對象是幼兒，其工作具有特殊性，要求教師必須有耐心、愛心和責任心，對教師思想道德素質要求高。所以，在學生階段，對其進行道德教育是十分必要的。

目前，中職學前教育專業的學生大多是女生，其特點是上課紀律性好，自尊心強，愛好化妝、注重外表。但是，也存在諸多缺點，比如上課過于乖巧，缺乏活力，外表儀容儀表過于追逐潮流、不合時宜等。這些問題的本質是受心理問題的影響，所以加強新生德育是關鍵。

二、加強中職學前教育專業新生德育策略

（一）創新思路和方法

不同時代的學生所表現出的心理特點不同，如果用傳統的思路和方法進行新生道德教育，則無法起到應有的效果，所以應該創新思路和方式，結合學生所體現出的具體問題以及時代特色進行教育。首先，將學生心理素質的培養作為重點，科學處理學生之間的矛盾，教會學生如何處理與他人的關系以如何維持良好關系。現在學生的心理承受能力普遍偏弱，抗打擊能力低。所以，應該結合德育課程內容以及實際反面案例和正面案例，對學生進行思想教育。其次，可以利用班會形式或者其他的活動，促進學生間關系的和諧發展，逐步改善學生思想問題。最后，鼓勵學生參加興趣愛好培訓以及其他的集體活動，逐漸培養學生樂觀、開朗的人生態度，同時也鼓勵學生通過實踐來鍛煉自己、提高自己。

（二）以身作則做好領路人

1.引導學生樹立正確的價值觀和世界觀

民主、開放、自由是這個時代的特色，所以，當代學生應該正確認識“民主、開放、自由”的真正含義。在對學生教育過程中，既不能夠按部就班地按照傳統教導式的方式進行教育，也不能夠完全放任自由，由其任意發展。首先，要讓學生學習學校的規章制度，不僅僅只是對制度內容的學習，也要讓學生明白制定這些規章制度的根本目的和內涵，只有讓學生明白這些規章制度，學生才會自覺遵守與執行。其次，讓學生明白“獨立”和“孤僻”，“執著”和“固執”，“自信”與“自負”的本質區別，結合實例進行教育，引導學生樹立正確的思想觀念，提高他們分析事實、辨別是非、處理問題、承受挫折的能力，從而促進學生形成正確的價值觀和世界觀。最后，結合學生思想特點，進行差別式教育，對于處理學生問題，重在疏導，層層深入。

2.日常生活中服務好學生

教師不僅需要扮演好自己本職角色，也要扮演好領路人的角色，在學習生活中，要關心和愛護學生，讓學生感受到教師對他的關愛。教師要了解學生的日常生活狀況，主動解決學生遇到的困難。同時，也要引導學生主動幫助他人，營造互幫互助的生活氣氛，讓學生體驗幫助他人的樂趣。生活是教育的源泉，只有在生活中以實際行動教育學生，才能夠更好地幫助學生形成良好品質。

（三）專業教育中加入道德教育

德育不僅是班主任或者德育老師的責任，而且是所有任課老師的責任。學前教育專業不同于其他專業，應該將學生道德教育放在重點。首先，平時課堂上，通過學生課堂表現，要及時糾正學生錯誤的思想觀念，做到早發現、早教育。其次，在專業課程教學過程中，進行思想教育的滲透，專業教師需要承擔起一部分道德教育的責任。最后，任課老師要通過課堂活動來構建和諧的師生關系，營造良好的學習氛圍，充分體現學生主體地位，與學生之間建立友好感情，教會學生尊重老師和他人。

三、總結

新生正處于重要的轉型時期，采用合理、科學的方式對其進行道德教育，對學生以后良好品德的形成具有重要意義和作用。中職學前教育專業新生德育應該結合其專業特點和學生特點，全方位、多層次地進行教育，幫助學生健康心理的形成，促進學生全面發展，為以后的職業生涯打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]馮雁凌.中職學前教育專業培養目標淺析[J].才智，2014（29）：128.

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