基于以人為本理念的中職班主任管理 “三心”工作探討

[摘 要] 班主任是中職學校中一支重要的管理力量。從以人為本理念出發，提出對學生工作做到“三心”，以期達到提升班級管理工作實效的目的。

[關 鍵 詞] 中職學校；以人為本；“三心”

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0191-01

隨著社會經濟的快速推進，中等職業學校在目標培養方面也發生了相對應的變化。而要想讓學生教育管理工作能夠適應目前的目標培養要求，必須根據中職學生的發展特征，將以人為本的管理模式納入學校學生管理工作中。作為一名新時代的班主任，除了要做好學生工作，還需將以人為本的學生管理理念貫穿插入。具體而言，班主任需要對學生做到“三心”，即愛心、耐心、恒心。

一、愛心

班主任的首要工作，就是要學會“愛”。愛是獲得學生信任的核心舉措。這種愛除了對學生熱愛以外，還需包括對工作的熱愛。

1.教師需要對自己的工作有濃濃的興趣，因為只有喜歡自己的工作，才能在工作過程中更加有動力，這樣才會有飽滿的熱情去迎接自己工作中的一切挑戰。班主任對于學生的管理工作要花費一定的精力和時間，且懷無私奉獻之心，這樣才會有收獲。

2.教師對學生的熱愛一定是建立在對工作的熱愛基礎之上的，愛護班級中任何一位學生，讓學生感受到愛充滿心間。對于班主任來說，其除了擔當班集體中學生家長的工作外，還要成為學生的朋友。家長要在學生的健康成長過程中占據引導的地位，并獲得學生的愛戴，在學生的日常生活中扮演榜樣的角色。而朋友則是要耐心去聆聽學生的各種傾訴，用愛去感染每一位學生，進而達到教育的效果。因各種各樣的原因，中職學生易受到社會的不同眼光的看待以及家長的指責，心理創傷大。所以，班主任需要積極開導學生，用心去與他們交流，給他們溫暖。讓他們在充滿愛的環境下，虛心接受教師的教導，并形成積極樂觀的人生態度。另外，大部分中專學生都來自農村，生活艱辛，與城里學生比較，容易產生自卑感。那么這時，班主任除了要多對他們給予關心以外，還要盡量幫助他們解決生活和思想中的困難，在班級中加大思想教育力度，建立節約的思想理念，且培養出不攀比的優良班風。這樣一來，學生與學生之間會更加友愛，也會更樂意配合班主任的一切工作，從而助力學生更好地學習、成長。

二、耐心

一般中專生年齡均在16～19歲之間，正是在叛逆階段，因此大部分學生無論是對于家長、學校還是社會均有一種抵觸感，還有的為了做到另類，做出違規事情。那么針對這種現象，班主任需要采用人性化獎懲體系+思想教育模式進行相關教育。

1.教師要幫助學生建立正確的價值觀、人生觀，對學生的團結友愛感進行培養，讓學生深刻意識到班級榮譽與每一位學生密切相關。班主任要盡量在班集體中展開教育，把學生在每一項活動中取得的優良成績及獲得的有關獎狀貼在教室里，讓學生體會成功的喜悅，感受到團結的力量，從而產生積極的影響。另外，對于班級中的違紀情況要及時引導改正，在不影響學生自尊心受損的前提下給予相對應的批評及相關教育，可采納警醒或懲罰表演娛樂節目等措施。總而言之，班主任要多鼓勵，也給予學生立功贖罪的機會，進而激發學生的主動性。

2.因學生具有差異性的特征，所以教師在對待極少數接受能力弱的學生時，一定要對學生的小進步給予高度的重視，及時給予表揚，便于讓他們能夠往更佳的方向轉型，進而通過長久的努力看到他們更大的進步。

三、恒心

班主任只要承擔了班級的管理工作，就必須要有一定的毅力和恒心，做到堅持到底，不放松，不放棄。因恒心并不只是嘴上一說如此簡單，而應有效實施到具體工作中去。首先，教師要求學生遵守的班規，自己應當更嚴格地執行日常行為準則。以遲到為事例，學校要求早自習從7：00開始，那么教師則要求學生6：55進班，如有學生不樂意遵守，那么則可通過談話的形式，具體說明早到這5分鐘的原因，并重點說明教師會和學生一起遵守，按時到班。這樣時間久了，學生均會按照相關規定而按時執行。另外，在下午課之前，班主任也要早到教室，提醒學生起來上課。而在晚自習之前，也要去教室觀察一下，對學生的班級整潔工作進行檢查。這樣下去，學生都會對班主任的付出用心去感受，了解班主任細致到檢查任何一項工作。就是在這樣的潛移默化中，學生都會努力做到以教師為榜樣，有效落實師生共同進步。

綜上所述，中等職業學校的學生管理工作必須要以人為本，以學生的具體需求為出發點，通過人性化的理念來提升學生管理工作效率。另外，以人為本的管理理念，除了是中職德育建立指導思想的實際要求，更是新世紀起跑線上學生素質培養的強烈需要。

參考文獻：

[1]李庚山.以人為本：中等職業學校學生的教育管理[J].網絡財富，2009（9）：82-83.

[2]劉旭.以人為本 管理育人 服務育人：中等職業學校學生教育管理工作探索[J].衛生職業教育，2007（22）：38-39.