如何引導學生學好數(shù)字電路

[摘 要] 中等職業(yè)學校中的數(shù)字電路是電子工程、通信、計算機等專業(yè)中的一門重要的專業(yè)基礎課程，主要探討引導學生學好該門課程的相關策略。

[關 鍵 詞] 數(shù)字電路；學習；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0045-01

職校的學生普遍存在著許多學習上的心理問題，如，對學習的動機和認識不正確；對學習的態(tài)度不端正，沒有良好的學習心理；缺少良好的學習習慣，也沒有獲取正確的學習方法。數(shù)字電路課程是在物理、電工、模擬電路課程的基礎上開設的，是一門重要的專業(yè)基礎課。如何引導學生學好數(shù)字電路這門課，對學生以后的學習、工作起著至關重要的作用。

一、重新調整課堂教學結構

數(shù)字電路是一門強調應用的實踐課程，教材在內容設計上考慮到了這一點，從學生掌握技能的實際出發(fā)，設置了一定的梯度，不但重視學生掌握課程基礎知識，更加突出培養(yǎng)學生運用知識解決具體問題的能力，提高學生的動手能力。剛開學的第一次課我就會帶著學生把數(shù)電這本書的目錄瀏覽一遍，讓學生做到心中有數(shù)。告訴學生數(shù)電中其實主要講了了兩大類電路即組合邏輯電路（無記憶功能）和時序邏輯電路（有記憶功能）。就像模電里學習基本放大電路一樣，電路又是由一個一個小元器件組成，所以在學電路之前先學習了三極管、二極管。同樣數(shù)字電路里在學邏輯電路相關知識之前，必須事先了解其主要的組成部分。邏輯門電路是構成組合邏輯電路的基本單元。教材開頭已經安排了數(shù)字電路的基礎知識，其中講解了基本邏輯門電路，為后面學習數(shù)電打下了基礎。第一章里還講了數(shù)制轉換、邏輯函數(shù)的化簡（公式化簡、卡諾圖化簡），要求學生熟練掌握。邏輯門電路是數(shù)字電路的基本單元電路，所以第二章邏輯門電路重點介紹了TTL和CMOS集成邏輯門電路的基本原理和外特性。要求學生重點了解它們的外特性及特點。第三章組合邏輯電路，要求學生會對小規(guī)模集成電路（SSI）進行分析和設計。第四章講了觸發(fā)器，教師要將其基本原理、基本功能和邏輯功能等基礎性知識講解到位，不同的觸發(fā)器如何切換這應該是教材的重點，要及時關注。第五章主要講解時序邏輯電路，教師要幫助學生掌握時序邏輯電路的基本分裂、常見功能和結構特點。在教學重點的選擇時，關注計數(shù)器，以此來讓學生了解時序電路的基本設計策略和分析路徑。能做到這些就可以說做到了對所學知識的拓展和延伸。經過分析，學生對這門課有了基本的了解。

二、注重課堂教學的趣昧性

學生對學習內容是否感興趣，積極性高不高，這些都是影響學習效果的重要因素，教師在具體教學中不得不考慮這些問題。教師要精心創(chuàng)設各種問題情景，用生動的情景把學生的心牢牢鎖定在課堂上。如：數(shù)電里的邏輯“0”和邏輯“1”，并不表示數(shù)的大小，而是表示客觀事物存在一種客觀狀態(tài)。有的學生課上睡覺這種狀態(tài)，我們就可以用“0”表示，有的學生課上不睡覺，認真聽講的這種狀態(tài)，我們就可以用“1”表示；在講三種基本的邏輯關系的時候，為了讓學生理解什么是與邏輯，可以舉一個密碼鎖的例子，假設設了六位密碼，只有六位數(shù)全輸對，鎖才能開。密碼與鎖之間反映的就是與邏輯關系。就地取材，舉一個現(xiàn)實生活中的例子，學生在歡笑中，把知識在理解的基礎上牢牢記住了。

三、尊重學生的主體地位

教師對學生的具體情況，包括知識水平、能力狀況等，都要有詳細的了解，這一點可以通過多種形式實現(xiàn)。在講解具體題目時，要注重精練，突出重點，解決學生共同的難點，讓學生有所收獲。例如，有個別學生會發(fā)現(xiàn)教材上有的地方有錯誤，很難得，作為一名教師可以表揚學生，由此樹立其學習自信心；觸發(fā)器這一章節(jié)，講了RS觸發(fā)器邏輯功能的幾種描述方法以后，再講JK、D觸發(fā)器的時候，告訴學生它們的邏輯功能以后，可以讓學生自己寫出狀態(tài)轉換表、推出特性方程、狀態(tài)轉換圖等。還可以嘗試把學生分成幾個小組討論，最后每組推出一個代表，到講臺上邊講邊解，充分發(fā)揮學生的重要作用，這樣就能讓所有的學生都把心思聚焦到課堂學習中來。

四、注意教學的差異性

教師應該在教學實踐中幫助學生對整個數(shù)字電路形成一個完整的知識體系，從復雜到簡單，再從簡單到復雜，經過不斷的吸納與融合，發(fā)現(xiàn)其中不同知識之間的差異。例如，組合邏輯電路，它的功能和類別既多又不同，但是它們設計與分析的方法是并無二致的。學生只要按照總結好的步驟，逐步進行即可。再者，為了適應現(xiàn)代集成工藝和計算機技術的飛速發(fā)展，對傳統(tǒng)的數(shù)字電路教材從內容到體系進行了嘗試性的深入改革。觸發(fā)器這一章節(jié)中學生掌握了觸發(fā)器的邏輯功能以后，可以介紹相應的集成片如：74LS76，74LS112以及由它們構成的分頻器、彩燈循環(huán)控制電路、電子密碼鎖里的主控電路等應用實例。再者，加強實踐，每章結束都有電路應用制作小課題，邊學習理論邊實踐操作。這樣不僅可以加深理解課堂上所學的理論知識，而且可以通過處理實驗中所出現(xiàn)的實際問題，促進操作技能的提高。