智能化在中職維修電工實訓教學中的創(chuàng)新

[摘 要] 對中職維修電工實訓教學面臨的困難進行分析，并給出了智能技術應用背景下，中職電工實訓教學創(chuàng)新的有效策略，為中職維修電工實訓教學的創(chuàng)新提供資料參考。

[關 鍵 詞] 中職；維修電工；實訓教學；創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0047-01

電工維修專業(yè)是培養(yǎng)從事機械設備和電氣系統(tǒng)線路及器件安裝、調(diào)試與維護修理專業(yè)人才的專業(yè)。在我國社會和經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，在電氣化社會的背景下，社會對電工維修專業(yè)人才需求量與日俱增。中職作為技術應用型人才培養(yǎng)的搖籃，其電工維修專業(yè)為社會提供了大量技術型人才，為社會的進步和發(fā)展做出了巨大貢獻。但在中職電工維修專業(yè)教學中，仍然面臨著諸多問題。智能化技術的廣泛應用，為中職電工維修專業(yè)教學質(zhì)量的提升帶來了可行的思路，如何實現(xiàn)智能化背景下，中職維修電工實訓教學的創(chuàng)新，更是成為中職院校重點研究和實踐的課題。

一、中職維修電工實訓教學面臨的問題

（一）理論教學與實踐脫節(jié)

中職電工維修專業(yè)主要的目標是為社會培養(yǎng)具有扎實理論基礎和優(yōu)秀技術能力的專業(yè)人才。但由于中職院校教學資源、資金和師資力量的不足，中職電工維修專業(yè)課程體系設計存在著理論與實踐脫節(jié)的問題。這直接導致學生理論基礎不扎實或?qū)嵱柤寄懿贿_標，影響了學生的就業(yè)和日后的專業(yè)化發(fā)展。

（二）實訓教學內(nèi)容脫離行業(yè)發(fā)展

電氣化時代的到來，使人們在生活和生產(chǎn)中應用的電氣設備越來越多。在技術的進步和發(fā)展推動下，各種電氣設備、機械設備等更是日新月異。中職電工維修專業(yè)是以社會需求為導向進行課程設置的，但由于新技術、新設備往往伴隨著高成本，因而中職院校很難有足夠的資金對實訓設備進行更新?lián)Q代。這使學生實訓操作中所使用的實驗設備，大多已經(jīng)落后于行業(yè)發(fā)展，其所掌握的技術在投入崗位工作后，并不實用。這極大地影響了中職院校本專業(yè)學生的崗位適應能力，并影響了中職電工維修專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）社會實訓基地不足

想要彌補中職院校實訓設備落后的問題，中職學校必須與社會企業(yè)建立良好的合作關系，從而讓學生能夠在學習階段到生產(chǎn)崗位實訓。但由于各企業(yè)面臨的生產(chǎn)壓力較大，很少有企業(yè)能夠為學校提供這種機會。即便有為學校提供實訓機會的企業(yè)，也只能為學生提供參觀指導服務，而無法提供實訓崗位。這導致中職院校實訓教學水平無法得到有效提升，制約了中職院校電工維修專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

二、智能化在中職維修電工實訓教學中的應用創(chuàng)新

（一）運用智能化技術，構(gòu)建數(shù)字化教學示范實驗室

實訓教學是幫助學生構(gòu)建理論和實踐之間聯(lián)系的關鍵課程，其課程開展質(zhì)量將直接影響學生的技術掌握程度和專業(yè)化發(fā)展。為了讓學生能夠更好地學會技能，掌握知識，可以運用智能互動技術，通過搭建數(shù)字化示范實驗室，來讓學生更細致地觀察教師的操作。教師可以在實驗室中開展新技術的實驗和新設備的維修，而學生則在互動屏幕上，進行師生之間和生生之間的技術討論。通過該平臺的搭建，教師可以在現(xiàn)場進行電路安裝、調(diào)試的指導，學生則能夠通過互動平臺直觀清晰地看到整個過程。學生在觀看時還能夠在平臺上調(diào)用各種相關知識，學習電路原理、電路應用、注意事項和典型故障排除等。該平臺還可以構(gòu)建學校和企業(yè)之間的關系，將示范試驗室搬到崗位一線，而崗位一線的技術工人做操作示范，教師則在平臺上進行講解，從而在不影響企業(yè)生產(chǎn)的同時，讓學生感受到崗位工作的要點和氛圍，為其日后求職和就業(yè)打好基礎。

（二）利用數(shù)字模擬技術，實現(xiàn)對實訓教學的拓展

資源和資金的不足，是擺在中職院校面前的難題，也是導致中職院校電工維修專業(yè)實驗室設備老舊，教學跟不上行業(yè)發(fā)展的關鍵。學校的發(fā)展需要時間，在短時間內(nèi)根本無法解決這一問題。但智能模擬技術的出現(xiàn)，給中職電工模擬教學帶來了新的發(fā)展機遇。利用數(shù)字模擬技術，學生可以在電腦上對新設備、新技術的維修、安裝進行模擬操作，模擬軟件通過對設備實物的3D模擬，能夠滿足學生對新設備的了解和學習需求。而隨著設備的更新?lián)Q代，模擬程序通過更新也可進行模擬設備的更新?lián)Q代。這使學校在不采購新設備的前提下，就能帶著學生了解最新的設備，學習最新的技術，掌握最新的技能。解決了中職院校缺乏實訓設備更新?lián)Q代資金的問題，有效提高了實訓教學與行業(yè)發(fā)展的聯(lián)系。

（三）智能化教學資源數(shù)據(jù)庫的應用

信息互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，給中職院校帶來了創(chuàng)新的契機。教學資源不足，是中職電工維修專業(yè)人才培養(yǎng)中面臨的關鍵問題。云課堂系統(tǒng)的應用，能夠幫助中職院校解決這一問題。云課堂是在信息環(huán)境下整合教學內(nèi)容、資源的一體化教學平臺，該平臺通過資源的集約化管理，能夠極大地拓展中職院校教學資源量。學生通過這一平臺，可以和合作單位與院校的師生、技術人員進行線上溝通與學習，還能夠即時了解行業(yè)發(fā)展的最新信息。電工資源云平臺包括基于維修電工職業(yè)技術人員開發(fā)的項目任務、綜合案例、微案例等互動資源，視頻、動畫、虛擬仿真等海量資源，以及教師上傳、鏈接的各種外網(wǎng)和原創(chuàng)資源，這些資源是中職院校提高電工實訓教學質(zhì)量和水平的有效途徑。

綜上所述，提高中職電工實訓教學水平，是提高中職電工維修專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。在智能化技術的幫助下，能夠幫助中職電工維修專業(yè)克服教學資源不足和實訓設備老舊的問題，只要做好智能化技術的應用，必然能夠極大地提高中職電工維修專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

劉海潮.淺談中職學校維修電工教學中實踐教學的重要性[J].新課程（上），2014（7）.