中職經濟政治與社會教學思考

[摘 要] 中職教師在進行經濟政治與社會的教學時，要在教學的吸引力上多下工夫。同時，要著重將思想道德與學生的學習生活、未來的職業發展以及社會需求等相融合，幫助學生提高對社會現象的辨析能力及參與社會活動的能力。

[關 鍵 詞] 中職；經濟政治與社會；教學思考

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0061-01

一、中職經濟政治與社會教學現狀

中職經濟政治與社會是一門基礎課，在中職學生眼中，自己是來學習技術的，學的是生存能力、動手能力，這樣的學科對他們來說是沒有用的。在這樣的心態下，學生不愿意聽、不愿意學。另外，現在的學生大多不太關心社會時事，他們認為這和他們的生活沒有關系，這就更加重了他們對學習這門課程的厭學心理。

在傳統的教學理念中，經濟政治與社會這門課程仍舊使用以往的灌輸式教學模式，課堂教學枯燥無味。而且，學生在課堂上處于被動的學習地位，加上教材中的部分教學理論內容抽象、難以理解，導致學生的學習興趣普遍不高，甚至產生反感情緒。這些現象的產生，更多的還是由于各方面對這門課程重視程度不足引起的。

中職學校的經濟政治與社會的教學應遵循貼近實際、貼近生活、貼近學生的教學原則，但由于經濟政治與社會課程教學與學生現實的生活實踐脫節，導致學生學無所用，缺乏使用政治理論知識去解決社會實際問題的能力，極大地降低了中職學校品德教育的效果。

由于教師認為課程設定的學時有限，所以教師在課堂上用絕大部分時間來講解教材內容，忽略了給學生思考及消化吸收的時間，造成課堂教學灌輸多、引導少，講解多、思考少，抽象多、具象少的課堂教學狀況。這種方法單一的教學模式，使教師在實際教學中往往只重視理論講解，課程教學效果低下。

考試分數只能體現學生的考試能力，而不能全面反映學生學習經濟政治與社會課程的真實成效。現在的課程考核評價體系不但難以切實發揮德育考評的作用，還會歪曲了學生學習經濟政治與社會課程的目的。考核評價體系的不完善，當然也帶來了相應的落后和不適應的教學模式。

二、中職經濟政治與社會教學現狀的對策

基于以上對中職經濟政治與社會教學現狀的分析，我認為教師和相關人員應該對這門課程的教學內容和模式、方法進行探討和改善。

（一）不斷豐富教學內容

大量與政治學科相關的知識就存在于我們的日常生活中，教師若能對其進行合理利用，充實教學內容，不僅能夠有效地激發出學生的求知欲，而且還可以使枯燥的政治課堂變得豐富多彩，富有吸引力。

（二）改善教學模式

在教學過程中，教師有意識地構建師生平等的和諧關系，貫徹“以人為本”的教學理念，以學生為學習的主體，結合他們的實際生活，并以此為出發點，積極開展有效的教學。教師應力求為學生營造民主、輕松、和諧的教學氛圍，消除學生的抵觸心理、逆反心理，加強師生之間的相互溝通和交流。

（三）采用豐富多彩的教學方法

教學方法有很多，關鍵是教師在使用時一定要結合學生實際、結合課程需要、結合教學目標要求來合理使用。如，案例教學法：教師在教學時盡可能結合當前社會發生的時事，選擇一些學生較感興趣的案例，將知識與社會焦點有機地結合在一起進行教學。又如，啟發式教學法：教師通過引導設問，讓學生主動探索，能夠促進學生的思維發展，發揮其主觀能動性，還有益于知識體系構建。

（四）完善考核評價

完善的評價體系應是客觀、公平、公正的。在對學生進行評價時，應以事實為依據并采用靜態與動態相結合、全面與重點相結合的方式進行考評，力求做到對學生進行綜合、客觀的評價。在設置課程的評價指標上，應從對學生成績的關注轉變為對其綜合素質的關注，特別是要突出對思想政治素質的評價。在評價功能上，應重點突出評價的導向功能和激勵作用，對學生的自信心和自尊心加以保護，并體現對他們的尊重。

三、中職經濟政治與社會教師自身建設

要想教好經濟政治與社會這門課程，教師就得多下些工夫在自身建設上，所謂“打鐵還要自身硬”，就是這個道理。

（一）加強業務學習

社會政治經濟的發展變化是很快的，這就要求教師一定要愛學習、善于學習。這不僅要求教師學好自己的專業知識，還要把握好時代的脈搏——新的教育理念、時事政治、生活變化等，只有教師不斷學習充電，不斷更新自己的知識，才能使自己適應教學發展的需要。

（二）教師要著善于拓展教學資源

針對經濟政治與社會這門課程與時代的緊密相關性，教師在不斷學習充電的基礎上，要將新的知識、新的內容融入課堂教學中。勇于突破教材、善于補充新知識，從而提高這門課程對學生的吸引力，開闊學生的視野，使教學的進程與社會發展保持同步。

（三）強化品德建設

教師是學生最貼身的榜樣，經濟政治教師就更應注重自身的品德修養建設，把師德與職業道德規范融合起來，在教學中教育自己、提升自己，做一個敬業愛崗、為人師表的高素質教師。

參考文獻：

馮冰.對中職《經濟政治與社會》教學的反思[J].都市家教月刊，2014（11）：111.