關于中職數學教學生活化的研究

[摘 要] 中職教育在我國的職業教育體系中具有重要的地位，在我國整體教育系統中也是十分特殊的一個部分。中職教育對學生的培養目標與普通高中不同，中職教育的主要培養目標在于將學生培養成具有專業化技能的應用型人才，具有鮮明的職業教育特征。因此，中職學校的數學教學中，應該多引入生活中的素材，讓學生能夠通過生活中的具體事例來領悟數學知識，提高學生的應用能力。

[關 鍵 詞] 中職教學；數學教學；職業教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0069-01

不同的教育形態決定了每種教育類型都有自己的教育目標和教學方法。中職教育是一種以培養學生基本的職業技能而出現的教育形態，中職學校畢業的學生大多數會進入高職院校進行更深入的專業技能學習，或者直接進入社會中的相關崗位工作。中職教育中所應用的教學方式要指向最終的實際應用。數學是一門在所有教育形態中都具有一定難度的學科，對中職學校中的學生來說，數學教學中所講授的內容最終也要應用在實際操作中。因此，中職數學教師在教學過程中，就要注意在課堂中多使用生活化的教學例子，為學生創設良好的知識應用場景，培養學生的實際應用能力。

一、中職數學生活化教學的作用

生活化的教學方式在實際教學中具有很多優勢，對數學這門學科來說，生活化的教學方式會讓枯燥的理論變得更加簡單易懂，讓學生提高學習效率。

（一）激發學生的學習興趣

數學這門學科在任何一種教育形態中都很有難度。數學是一門要求學生運用抽象思維來解決問題、構建數學邏輯和數學模型的學科。由于數學教學中的抽象理論和抽象規律比較多，學生如果不具備很好的抽象思維能力，可能就會對學習數學產生畏難情緒，進而抵觸對數學的學習。

生活化的教學方式可以很好地解決數學教學中存在的這種問題。生活化的教學方式是將生活中的具體情景展現在課堂中，讓抽象的數學知識變得具體可感。學生在學習中可以明確地了解到自己所取得的進步，增強學習數學的信心，進而產生對數學學習的興趣。

（二）增強學生的知識應用能力

在普通全日制高中數學教學中，教師所講解的知識主要以純理論為主。這種教學方式主要是為了讓學生形成抽象的數學思維，培養數學邏輯，讓學生日后進入本科后可以進行相關數學理論更深入的學習。數學理論的研究是很重要的，可是中職數學教學并不是要培養理論型人才。

中職學校為學生開設數學課的主要目的是讓學生掌握應用數學知識的能力，最終目的是為了讓學生在生活和工作中可以進行實際操作。因此，教師在教學中應多加入生活化的場景，這樣就可以讓學生了解在具體的生活和工作中，應該怎樣測量一個物體的長短、計算一個空間的體積或面積。這種類型的知識，才是學生在未來的實際應用中真正需要的。

二、生活化教學在中職數學教學中的具體應用

生活化的教學方式非常適合中職數學教學，可以為學生未來的發展提供很好的幫助。然而，在具體的教學實踐中，教師也要選擇正確的方法來實現生活化的教學。

（一）在課堂互動中進行生活化教學

課堂是由教師和學生共同組成的，二者對課堂的整體走向都有很重要的作用。因此，教師在課堂教學中要重視與學生的互動。生活化的場景對數學教學確實有很大的幫助，可是如果教師只是單純地在課堂中舉例子，將很難激發學生的學習興趣。這時，如果教師能夠讓學生配合教學，在課堂中與學生共同搭建現實生活中的場景，就能讓學生完全參與到具體教學中，這樣的教學效果會更好。

舉例來說，教師在講解“三角函數”這部分內容時，就可以讓學生首先列舉生活中外觀是三角形的物體。比如有學生提到旗子是三角形的，教師這時就要提出，我們怎樣設計一個三角形旗子三個邊的長短，才能讓這個旗子成為一個直角三角形呢？帶著這樣的問題，教師就可以來講解三角形的邊和角的比，也就是三角函數的內容了。學生在這樣的情景中，就能夠更加具體地體會到三角函數這部分知識在生活中具體應用的方式。

（二）利用信息技術進行生活化教學

我們都知道，在課堂中創設生活化的教學情境是比較困難的，任何教師都無法將生活中的現實場景直接搬到課堂中。這時，教師利用信息技術就可以很好地重現生活中的真實場景。

還以上面“三角函數”方面的內容舉例：教師可以在課前備課時收集一些工廠的生產資料，在課上為學生播放，讓學生看到工廠的具體生產狀況。比如，一個生產旗子的工廠，會根據不同的要求生產出不同規格的旗子。這時，教師可以根據工廠不同規格的旗子為學生講解得知一條邊的長度和其中兩個角時，該如何推算整個三角形的數據。在這個過程中，學生真真切切地看到了數學知識在現實生活生產過程中的應用，就更加能夠了解數學知識的具體用途，做到學有所用。

綜上，在今天的教學中，教師要學會挑選最適宜自身課堂教學的教學方式。對中職學校的數學教師來說，在教學中就應該多使用生活化的教學事例，讓學生通過了解數學知識在生活中的具體作用，提高對數學學習的興趣，改善整個課堂現狀，為社會培養具有實際操作技能的應用型人才。