中職電氣專業教學中的實踐與思考

[摘 要] 中職學校是為社會培養技能型人才的重要場所，而電氣專業是中職學校所開設的一門重要課程，在教學中開展實踐性教學，是必不可少的一個環節。經過長期的觀察發現，在中職學校電氣化實踐教學中還存在較大的問題，教學效果并不理想。就當前教學的現狀，反思中職電氣專業的實踐教學，以求更好地促進中職學生的發展。

[關 鍵 詞] 中職；電氣專業；教學；實踐；思考

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0072-01

實踐是中職學校學生在學習知識的時候必不可少的一項內容。在教學過程中通過實踐，不僅可以提升學生的能力，使學生在學習的過程中能夠不斷地進步與發展，掌握過硬的專業技術，而且對中職學生以后的就業和發展都有不小的作用。因此，中職院校的教師大部分都比較重視學生的專業技能學習。但是在實踐的過程中也存在一些問題。下面，筆者將進行詳細探討。

一、中職學校電氣專業教學的現狀

（一）實踐教學理念落后

當前社會所需要的是高素質的全能型人才，因此，對中職學生的專業技能要求也就更高。然而在實際教學中，部分中職學校教學理念落后，目標定位不準確，許多專業的開設，缺乏前期調研，多是兄弟學校開設了這個專業，自己的學校也跟風開設，很少考慮到學生的實際發展情況，部分學校的實踐基礎設備較為匱乏，教學以理論為主，不利于學生的實踐學習。

（二）課程內容、結構與技能人才培養不適應性

眾所周知，中職學校是以培養學生專業技能為主的學校，但是在教學的時候，不少學校教學設備有限，在教學時更多的是教學理論課知識，學生的實踐能力難以得到有效培養，以中職電氣化教學為例，在教學發展過程中，課堂教學的理論知識與學生的生活實際相脫節，實踐教學缺乏相應的設備，學生實踐機會有限，能力難以提高。

（三）學生的學習基礎妨礙綜合能力的提升

中職學校的學生，文化課學習基礎普遍較差，許多學生的理解能力有限，在理解一些理論知識的時候存在較大的困難。而且不少學生由于學習成績差，存在有一定的自卑心理，自我定位比較低，認為自己什么都做不好。由于這樣的一些意愿，學生在課堂上學習也不是十分認真。而且，電氣化教學對學生的整體素質要求比較高，這也進一步加深了教學的難度，使學生的學習存在障礙。

二、教學環節的改革與創新

（一）實施“以學生為主”的教學模式

隨著時代的不斷發展和變化，在教學中傳統的以教師為主的課堂教學模式已經不再適用于教學的發展，教學逐漸由應試教育轉變為素質教育，教學更為注重學生能力的培養。基于這樣的原因，在開展電氣教學的時候，教師也必須明確自己的教學發展目標，轉變自己的教學觀念，培養學生的自主學習能力。

比如說，在課堂上，要改掉過去過分注重學生考試成績的觀點，要學會重視學生的實際能力，在教學時盡可能讓學生運用所學知識，自主解決他們所遇到的一些問題。教師可以將班上的學生分成若干個小組，讓小組內的學生互相學習，探討知識，在遇到一些學生無法解決的問題時，教師可以給予必要的指導。而且電氣教學是一門實踐性很強的學科，教師也要多給學生實踐的機會，讓他們自主探索知識。

（二）加強教學實習基地建設，增強學生實踐鍛煉能力

教學實踐的重點于實踐，但是在不少中職學校，由于資金有限，實訓基地的建設存在較多問題，如有的學校只有少部分重點專業，配備有專業的實訓基地，其他的大部分專業都沒有實訓基地；還有一些學校雖然各個專業的實訓基地都比較齊全，但是內部設施卻不完善。這些問題對實踐教學也會產生一定的影響。

因此，在開展電氣專業實踐教學的時候，也必須加強教學實習基地的建設，增強學生實踐鍛煉的能力。在學校設置一定面積的實驗實習基地，盡可能滿足電氣教學實習的需求。同時，在建設管理上，相關的教學設備也應當根據電氣專業學生的學習需要，如教學所需要的一些器械，保障學生在實踐的時候，有器械可用。

（三）建立校企合作，開展實踐教學

學生在學校里參與實踐的目的，就是為了在將來更好地就業，適應社會對人才的發展需求。但是，學校所設置的各種教學實踐基地或者是一些教學實踐活動，其與企業的實際操作還是有較大區別的。比如說，在學校里實訓時，教師的要求可能沒有企業那么高，學生在操作過程中遇到了一些問題，也不用承擔風險和責任，這與企業相比有著較大的差別，導致有的學生在學校實訓時較為懶散，進入企業之后一時之間無法適應。

為了解決這些問題，筆者認為學校可以與企業合作，建立校企合作的實踐教學模式，讓學生在校學習期間就能夠接觸到企業，了解企業的電氣操作要求以及企業需要的是什么樣的人才，并根據企業的人才需求確定自身的學習目標，為以后的發展奠定良好的基礎。

總之，教學實踐可以說是中職學校教學發展的重要內容，在教學時注重對學生專業技能的訓練，不僅有助于學生的學習和發展，也是當前時代發展的必然趨勢。在教學時，必須根據學生的實際學習情況以及社會對人才的需求來開展中職電氣專業教學，促進教學的發展與進步，提升課堂教學質量，這樣才能使中職學校的電氣教學朝著更好的方向發展。

參考文獻：

[1]夏金軍.論電氣專業實訓課教學中學生職業能力的培養[J].現代職業教育，2015（26）.

[2]劉會金.電氣教學中如何培養學生的實踐能力[J].電子制作，2016（12）.

[3]鐘耀娟.中職電子電氣專業課程模式構建與實施[J].珠江教育論壇，2011（2）.