利用微課提升中職德育教學效率的策略探微

[摘 要] 在中職階段，德育教育作為基礎教學的重要組成部分，對提高中職學生的思想道德水平和樹立正確的人生觀、價值觀有著不可替代的作用。在信息技術飛速發展的趨勢下，將微課教學手段引入德育教學中，可以有效地激發學生的德育學習興趣，對培養學生德育水平，促進教師教學效率都有著積極的作用。

[關 鍵 詞] 微課；中職德育；德育教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0115-01

傳統模式下的德育教學，由于教學內容枯燥、教學方法單一，很容易造成師生教學和學習的倦怠心理，抱著“完成任務”的思想進行教學目標的完成，教學效果也不盡如人意。然而利用微課進行中職德育教學，教師可以充分依托信息技術的教學優勢實現教學方式和效率的優化。筆者根據自己的教學經驗和對微課的研究，同時與自己“經濟政治與社會”的教學科目相結合，分析了利用微課實現中職德育教學的策略。本文將就此問題進行重點討論。

一、微課的概述

微課是由不超過十分鐘的微視頻或不超過五頁的PPT課件所組成的教學組織資源構成。具有教學時間短，教學容量大，知識表現形式形象、多元的特點。因為微課可以通過視頻、音頻、動畫等方式進行信息呈現，因此很容易激發學生的興趣，降低學習難度，提高理解水平。

不僅如此，由于微課實現了教學設計、素材課件和隨堂練習等多種教學資源的組織關系重組，并通過主題鮮明的教學過程實現更具針對性的教學，讓教師在單位時間內進行知識的充分講解、鞏固和拓展，并對學生利用零散時間進行高質量的有效學習也有著積極的影響。

二、微課在中職德育教學中的應用方法

（一）利用微課激發學生的興趣

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。假如對學習的材料缺乏興趣，那么再重要的知識也無法實現高效的學習。一直以來，大多數中職學生對德育課程缺乏興趣，并且枯燥、單調、脫離生活、角度過高的內容也容易引起學生的厭倦。然而，運用微課進行德育教育，教師可以充分利用微視頻將德育內容變得生動具體，并且教師還可以將相關內容輔以學生喜聞樂見的生活問題或社會熱點，充分激發學生接受德育教育的興趣，為順利進行德育教育打下堅實的基礎。

舉例而言，在進行有關“建設和諧文化”的教育時，教師可以利用微課播放當今不同流行文化的表現形式，當學生看到以好萊塢大片、麥當勞與爵士樂為代表的美國文化，以流行音樂、偶像劇為代表的韓國文化，以網絡紅人、微博和異次元語言為代表的網絡文化，以及草根文化現象等內容時，學生很容易在這些熟悉的事物中找到自己的最愛，從而對文化現象的產生和本質產生興趣。微課在結尾處詢問學生應當如何追求符合自己愛好和發展的文化，可以有效激發學生的研究熱情，是教師有效開展德育教育的前提。

（二）運用微課提高教學質量

作為信息化教學資源，微課能夠很好地將抽象和晦澀難懂的德育內容變得形象、生動，并將德育的重難點知識用更具體的呈現方式進行講解，讓學生有效地提升理解能力。加之微課的授課時間短、內容精悍、針對性高、教學方法多元，因此對教師的德育教育質量有著明顯的提升和促進作用，并讓學生獲得的德育知識精準、有效。

比如在“社會主義核心價值觀”的教學中，這些抽象的內容，學生理解起來比較困難。利用微課，教師可以對社會主義核心價值觀的內容進行具體的闡述，同時通過眾所周知的事例表現這些內容的內涵。當學生看到汶川地震后全國民眾的無私援助，看到女排勇奪里約奧運冠軍后廣大民眾的欣喜若狂，可以更好地理解社會主義核心價值觀在無形中給我國人民群眾帶來的積極影響，并以此感悟到其核心所在、價值之處，發現社會主義核心價值觀就在自己身邊。這對提高學生理解力、加深學習效果都有著積極的影響。

（三）通過微課產生教育影響

德育的效果絕非限于課堂之中。教師可以利用微課提升德育教學效率，通過微課所展示的內容，學生在潛移默化中樹立正確的價值觀，確定正確的道德方向，樹立正確的人格與品質，并將其帶到未來的學習、生活和成長之中。

例如，在講解“新時代的勞動者”之后，教師可以通過微課讓學生對比辛勤工作的勞動者和好逸惡勞者的明顯反差。尤其看到從事違法犯罪行為的人和毫無尊嚴的乞討者時，震撼人心的畫面會讓學生引發心靈深處的沖擊，并且久久無法忘懷。從而使學生樹立正確的勞動意識和價值觀，知道只有學習職業技能，在未來的工作崗位上勤奮工作、遵紀守法，才能發揮自己的價值，獲得人生的成功。

總之，微課讓中職德育教育煥發出了新的生機和活力。因此教師應當充分借助微課的優勢，提高學生的德育水平，從而讓中職德育課程獲得新的發展。

參考文獻：

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