技工學校學生心理健康問題分析與應對

[摘 要] 心理問題是影響一個人是否成為優秀人才的重要因素。現在大力提倡的工匠精神，不僅僅是技能出眾，更重要的是匠人的心理。然而，眾多調查資料顯示我國技工院校學生心理健康狀況堪憂，加強技校生心理健康教育已刻不容緩。探討技校生心理健康存在的問題，分析這些問題的成因，并提出切實可行的應對策略，對開展技校生心理健康教育工作具有重要的理論和現實意義。

[關 鍵 詞] 技校生；心理健康；問題；應對

[中圖分類號] G441 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0140-01

一、技校生心理健康問題及原因分析

（一）技校生心理健康問題分析

1.缺乏職業認知，產生厭學心理

初中階段就未形成良好的學習習慣與心理品質，學習目的不明確，求知欲不強，學習狀況不佳；缺乏對職業的認知，沒有選擇與自己相符的專業，又不能及時地做出調整和適應，無法建立興趣，導致自信心喪失，出現學習困難而最終厭學。

2.人際交往障礙，抵御誘惑能力低

技校生心理發展不是很成熟，容易沖動，過度以自我為中心，容易造成人際關系緊張，從而產生消極情緒，影響學習和生活；還有的技校生受到外界不良環境的影響和誘惑，沾染不良習氣，產生不良行徑。

3.缺乏積極的心理品質，負面情緒嚴重

技校生中考失利進入職業學校后，心理上面臨著許多壓力和困惑，而網絡在很大程度上滿足了他們的心理需求。尤其是一些性格內向和遭受挫折的學生，更容易逃避現實，沉迷于網絡，缺乏積極的心理品質；一些學生遭遇挫折時，沒有反思自身，而是歸咎于外在因素，從而產生逆反心理，負面情緒嚴重。

（二）技校生產生心理健康問題的原因分析

1.個體的原因

技校生正處在一生中心理發展變化最激烈的青春期，心理發展還不夠成熟，看待問題時容易摻雜個人情感，理解片面，缺乏深思熟慮。當面臨多種思潮、多元價值觀與各種人生觀的沖擊與抉擇時，心理矛盾沖突不可避免，容易對心理健康造成損害。

2.家庭的原因

家庭是技校生人格形成的搖籃。和諧的家庭氛圍與民主的家庭教養有利于學生形成積極向上、謙虛、樂觀等良好的人格特征。相反，不和諧的家庭氛圍與獨斷專行的家庭教養方式則會使學生容易形成逆反、粗暴、怯懦、缺乏自信等不良的人格特征。

3.學校的原因

對于技校生而言，職業學校的學習、生活環境難以適應，給技校生心理帶來了消極影響。加上長期以來，學校對學生的心理健康教育重視不夠，心理健康教育和咨詢服務無法滿足學生的需求。

4.社會的原因

技校生心理問題的產生與當今社會的環境有著極大的關系。社會競爭的加劇、壓力的增大、面臨各種誘惑等等，這些對他們的價值觀念以及行為都會產生重大的影響。

二、技校生心理健康問題的應對

（一）學校方面，重視心理健康工作，構建心理健康育人體系

1.開設心理健康教育必修課和講座，傳授心理學知識

學習心理學知識，了解心理發展變化的規律，有助于學生心理素質的提高。開設心理健康教育必修課和講座，使技校生通過課程的學習和講座的交流，掌握心理健康知識，自覺地維護和增進自己的心理健康。

2.開展形式多樣的心理咨詢服務，及時解決學生的心理問題

心理咨詢是目前比較流行的一種消除心理障礙的手段。通過專業心理咨詢人員運用心理學的原理、方法和技巧，幫助學生解決各種心理問題，防止心理疾患。除了面對面咨詢外，還應開展電話咨詢、網絡咨詢等多種形式的咨詢，以滿足不同學生的需求。

3.營造和諧文明校園環境，促進學生心理健康發展

學校是技校生生活學習的主要場所，其環境對學生的心理健康有著直接且深刻的影響。整潔優美的校園環境、和諧民主的師生關系、團結有愛的同學關系都有益于學生健全人格的養成。豐富多彩的校園活動有利于陶冶學生情操，培養積極向上的學習、生活態度，提高人際交往能力。

（二）家庭方面，建立家校溝通平臺，發揮家庭教育的積極作用

父母與孩子有著天然的聯系，是孩子的第一任老師，家庭在心理健康教育中有著無可替代的優勢，因此，開展心理教育必須堅持家校聯系。發揮家庭教育的積極作用，使學校、家庭形成合力，共同培養技校生健康的心理。

（三）社會方面，強化道德法制建設，提供良好的社會氛圍

技校生心理健康教育是一項系統工程，要靠學生、家庭、學校、社會共同參與。技校生不僅生活在學校，同時處于社會大環境之中，社會理應為技校生心理健康提供良好的社會氛圍。加強精神文明建設和法制建設，構建和諧的社會，傳播正能量，營造積極向上的社會風氣，以利于學生心理健康的成長。

總之，技校生心理健康是影響他們以后工作、生活的重要因素。家庭、學校、社會等幾方合力，通過有效的心理健康教育手段與道德法制建設從而保證技校生的心理健康。這樣才能培養出優秀的、高素質的技能人才，為我們國家的建設出力。

參考文獻：

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[2]梁巖.論技工學校學生心理特點及管理工作[M].科學與財富，2015（22）：260.