實(shí)施“成功教育”方法探索

[摘 要] 教育成功的根本是：教師的觀念轉(zhuǎn)變，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。獨(dú)生子、以自我為中心，一切以自我的感覺、興趣、愛好、意愿為出發(fā)點(diǎn)，不能受到委屈、指責(zé)、失敗等是當(dāng)代學(xué)生的特質(zhì)。教師如何適應(yīng)、幫助學(xué)生，使他們成長(zhǎng)、成功，是我們教育者的重任。教師要從點(diǎn)滴做起，引導(dǎo)、幫助、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積累小、快、活的成就，這些成就就是成功的搖籃。“失敗乃成功之母”轉(zhuǎn)化為“成功乃成功之母”“教育即儲(chǔ)蓄”的觀點(diǎn)，我們的教育教學(xué)就會(huì)事半功倍。

[關(guān) 鍵 詞] 成功教育；轉(zhuǎn)變觀念；引導(dǎo)幫助；創(chuàng)造機(jī)會(huì)

[中圖分類號(hào)] G40 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）35-0141-01

所謂成功教育，就是通過不斷更新教育觀念和教學(xué)方法，在教學(xué)中幫助學(xué)生增加成就感，提高學(xué)生的積極性和對(duì)未知事物探索的信心，形成自我修正的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制和積極探索的成功心理，成為學(xué)習(xí)乃至人生的成功者。通過多年的教育探索，我認(rèn)為：“失敗乃成功之母”這一古訓(xùn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師進(jìn)行素質(zhì)教育的影響弊大于利。就學(xué)生的年齡階層、生理心理特點(diǎn)和承受能力來講，在探究學(xué)習(xí)的過程中“成功”才是成功之母。一次刻骨銘心的失敗打擊或不斷的失敗，往往會(huì)摧毀他們的自信心，影響甚至由此而毀了他的一生；一次小小的鼓勵(lì)和成功，可能激活一個(gè)潛在的巨大動(dòng)力按鈕，使學(xué)生走向一條不斷進(jìn)取、不斷成功之路，從而成為人生的成功者。如何在教育教學(xué)中達(dá)到這一最佳效果呢？我的想法和做法是：

一、幫助成功，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

教師將自己的知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和能力，絕不可采取諷刺、挖苦、打擊的方法。教師精心設(shè)計(jì)、運(yùn)用多種方法和手段、追求課堂效率的教學(xué)過程，目的就是為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過程中成為學(xué)習(xí)的成功者，進(jìn)而在人生中也是成功者。應(yīng)堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都愿意有所作為，都渴望有成就，且每個(gè)學(xué)生都有成功的潛能。在具體的教學(xué)過程中，從學(xué)生的實(shí)際興趣、愛好、智力、特長(zhǎng)等和教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，提出學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)和要求。例如，教學(xué)高一物理的“加速度”時(shí)，學(xué)生剛剛接觸這個(gè)概念，往往會(huì)忽視方向性，這就要求教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞匯的理解，通過練習(xí)討論來強(qiáng)化；通過演示實(shí)驗(yàn)來明確，達(dá)到理論與實(shí)際融合的效果。教師要做到“五多”：備課多想、上課多問、批改多留心、輔導(dǎo)多關(guān)心、課余多接觸。要時(shí)時(shí)注意和關(guān)心每位學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)，時(shí)時(shí)為他們探究學(xué)習(xí)的成功提供更多的幫助。

二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)成功，使學(xué)生體會(huì)成功的樂趣

對(duì)于信息化新時(shí)代的學(xué)生，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意遵循“起點(diǎn)低要求嚴(yán)、步子小節(jié)奏快、活動(dòng)多求變化、反饋快矯正勤”的原則。俗語說得好“心急吃不了熱豆腐”，成功不是一蹴而就，是由小到大、由低到高、漸進(jìn)積累的過程。只有不斷成功，才能激發(fā)學(xué)生的成就感和提高成就動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在這一過程中體會(huì)到樂趣而更加努力探索，自發(fā)獲取知識(shí)、探究學(xué)習(xí)，不斷向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

在人們的生活實(shí)踐中可以看到這樣的事實(shí)：一個(gè)人之所以愿意從事某一方面的事情，往往與其成功的經(jīng)歷有關(guān)。這就要求教師從學(xué)生容易理解掌握的基礎(chǔ)知識(shí)入手，運(yùn)用“歸因”技巧，將成功歸于穩(wěn)定因素，失敗歸于不穩(wěn)定因素；“三好”學(xué)生的成績(jī)來源于平時(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)和自己的成就感。給學(xué)生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積小成于大成，鼓起信心和克服困難的勇氣，累積不斷成功，為將來事業(yè)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)成功，確立更遠(yuǎn)大目標(biāo)

教學(xué)過程不是學(xué)生的聽和看，也不是教師講和示范，而是學(xué)生主體的積極參與互動(dòng)的過程。我們的教育教學(xué)目標(biāo)決定了教學(xué)目的，從過程看：教師只能幫助學(xué)生，不能恩賜；從目標(biāo)看：學(xué)生獲得能力，才是教育的真正成功。從心理學(xué)角度看：每個(gè)人都有自己的原則和標(biāo)準(zhǔn)，使自己成為想要成為的人，把自己造就成與眾不同的人。教育只能影響人，而不能塑造人。因此，教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)科教學(xué)的方法和手段幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為出發(fā)點(diǎn)，以個(gè)體特長(zhǎng)發(fā)展為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮其特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的成就感。只有學(xué)生明確了努力的目標(biāo)，并且是切合實(shí)際的，通過努力就能達(dá)到的目標(biāo)，他就會(huì)在成功中得到樂趣，激發(fā)出自身的巨大潛能。這些都需要教師在教育教學(xué)過程中總結(jié)、提高自我素養(yǎng)、積極引導(dǎo)，要經(jīng)常給學(xué)生以鼓勵(lì)、贊許、優(yōu)異、努力、加油、真棒的眼神和形象的肢體語言，幫助學(xué)生邁向成功。

綜上所述，“成功乃成功之母”式成功教育的確是針對(duì)當(dāng)今學(xué)生一種非常理想、效果極佳的教育方式方法。學(xué)習(xí)的過程就好比儲(chǔ)蓄，成功如同存錢，失敗如同取錢。這就容易解釋成績(jī)好的學(xué)生為什么學(xué)習(xí)動(dòng)力越來越強(qiáng)，而成績(jī)差的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制越來越差。錢都取完了，還有什么勁頭呢？因此，只要我們的教育工作者改變教育觀念，樹立“成功乃成功之母”的觀念，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，就能使每一位學(xué)生正常發(fā)展，甚至取得超常發(fā)展。教育教學(xué)就可達(dá)到事半功倍的最佳效果，“成功乃成功之母”不失為更新教育觀念的極佳措施，利大于弊。

參考文獻(xiàn)：

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