樹立正確“三觀”，開啟幸福人生

[摘 要] 眾所周知，中職學生正處在心理和生理發育的重要時期，這個時期被人們習慣性地稱之為青春期。處在青春期的中職學生存在厭學、叛逆以及早戀等諸多“老大難”問題。這些問題為學校和教師對處在青春期的中職學生進行管理帶來了許多困難，而有關這方面的研究也是碩果累累。在借鑒這些理論研究成果的基礎上，結合青春期中職學生教育工作實際，淺顯論述中職學生青春期教育管理的一些對策。

[關 鍵 詞] 中職學生；青春期教育；管理對策

[中圖分類號] G441 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）35-0142-01

中職學生是指一些正在接受中等職業技術教育的學生。這部分學生進入中等職業學校的主要原因是他們在以往的學習過程中，由于各種因素導致他們的學習成績不太理想，才進入中等職業技術學校接受教育。這部分學生進入中等職業學校時正處于青春叛逆期，同時也正處于學習以成人的思維與人交往的初步階段。學生缺乏學習的興趣，青春期心理疑惑以及協調人際關系中出現的問題等等都成為了學校、教師教育管理的“攔路虎”。面對諸多困境，應該采取哪些策略對處在青春期的中職學生進行有效的教育管理呢？下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合中等職業技術教育的特點，淺顯論述中職學生青春期教育管理的一些對策。

一、激發學習興趣，讓學生把更多精力投入到學習之中

厭學是青春期中職學生教育管理中呈現出的主要問題之一。青春期中職學生厭學的主要原因是他們對學習缺乏興趣。因此，激發中職學生學習的興趣是教師對青春期中職學生進行有效管理的重要策略。當處在青春期的中職學生對學習產生了濃厚的興趣之后，他們就會把更多的精力投入到學習中去。在對青春期中職學生進行管理教育的過程中，教師要想方設法激發他們的學習興趣，讓他們從學習中找到樂趣，讓他們從學習中體驗成功。例如，教師可以通過一些具體的事例向學生講解學習的重要性，讓他們從內心深處對學習產生濃厚的興趣。另外，教師也可以通過充分利用多媒體教學手段，不斷優化自己的教學方法，提升課堂教學的趣味性……千方百計地激發青春期中職學生的學習興趣，他們自然而然地會把更多的精力投入到學習中。

二、加強心理教育，讓學生把心理問題解決在萌芽狀態

叛逆也是青春期中職學生教育管理中呈現出的主要問題之一。青春期中職學生叛逆除了是一種生理現象之外，最主要的原因是學校或教師對他們的心理健康教育重視程度不夠。因此，加強中職學生心理健康教育是教師對青春期中職學生進行有效管理的重要策略。當處在青春期的中職學生接受了有效的心理健康教育之后，他們就會把各種心理問題解決在萌芽狀態。在對青春期的中職學生進行管理教育的過程中，教師要多措并舉，加強學生的心理健康教育。例如，班主任老師要充分利用班團活動課，變一味的批評教育為暗示教育，通過許許多多身邊的人或名人的事例對學生進行心理健康教育；其他學科教師則可以結合學科教學內容，針對學生的心理問題進行有的放矢的引導教育……教師通過多措并舉加強學生的心理健康教育，順其自然地把各種心理問題解決在萌芽狀態。

三、引導為人處世，讓學生把各種關系協調得和睦融洽

早戀是青春期中職學生教育管理中呈現出的又一主要問題。青春期中職學生早戀除了是一種正常的生理現象之外，最主要的原因是學校或教師對他們的為人處世、與人交往的引導不夠。因此，引導中職學生恰如其分地為人處世，是教師對青春期中職學生進行有效管理的重要策略。當處在青春期的中職學生學會了正確地與人交往，合理地處理男女朋友關系之后，他們就會把各種人際關系協調得和睦融洽。在對青春期的中職學生進行教育管理的過程中，教師要時時處處引導他們學會為人處世，讓他們接受教師的正確引導，把所有人際關系都處理得和睦融洽。例如，教師要立足學科教學內容，結合青春期中職學生的年齡特點和心理特征，引導他們樹立正確的愛情觀。與此同時，學校或班級要通過組織各種形式的課余活動，讓處在青春期的中職學生有更多的與人交往的機會，讓他們在與人交往的過程中逐步學會為人處世的一些技巧……通過教師時時刻刻地引導學生學習為人處世，會潛移默化地影響他們把各種人際關系處理得和睦融洽。

綜上所述，教師在對青春期中職學生進行教育管理的過程中，要在相關教育理論的指導下，結合青春期中職學生的心理特點，找準問題的根源所在，對癥下藥，對處在青春期階段的中職學生進行有效的教育管理。教師要以學生濃厚的學習興趣為動力，以學生健康的心理品質為根基，以學生融洽的人際關系為保證，讓處在青春期的中職學生樹立正確的“三觀”，為他們今后開啟幸福的人生積蓄滿滿的正能量。

參考文獻：

[1]宋燕芳.淺析中職學生青春期存在的心理問題及處理對策[J].教育，2016（3）.

[2]王燕.中職學生青春期心理問題及教育管理對策[J].學周刊，2015（21）.

[3]居曉曄.中職學生青春期心理問題及教育管理對策研究[J].課程教育研究，2015（29）.