英美文化教學對英語專業學生素質教育的影響

【摘要】：本文通過對中美文化教學對英語專業學生素質教育影響的具體情況進行探討，結合筆者的相關經驗，對中美文化教學的具體影響因素進行分析和總結，希望可以對學生的素質教育發展提供一定的幫助。

【關鍵詞】：中美文化；教學；素質教育

1.英美文化教學對英語專業學生素質教育的具體影響概況

我們都應該知道，英美文化的教學對于學生進行英語語言的學習是非常重要的，英美文化的教學在英語語言的教學中是作為核心部分存在的，所以說，英美文化的教學對于學生的英語語言學習必不可少。我們從英語專業的學生角度上來說，英美文化的教學會對英語專業的學生綜合素質有著良好的教育作用。從另外一方面來說或，英美文化的教學已經成為英語專業學生日常學習必不可少的一項內容，并且同時還可以有效的提升英語專業學生的綜合英語素質。所以說我們在對英語教育進行改革和完善的時候一定要注意提升英美文化教學的課時比例，從而有效的提升英語專業學生的英語綜合素質。

1.1研究現狀

在研究英美文化教學對英語專業學生素質教育的具體影響情況的時候，我們可以知道，在眾多會對英語專業學生素質教育造成影響的具體因素有很多，下面我們會對相關的具體因素進行分析和討論。首先，我們通過對英語實際教學的經驗總結，可以總結出英美文化教學的實際意義，并且英美文化教育的內在含義總結出來的前提下，對英美文化教學對于英語專業學生的素質教育進行影響的相關因素進行具體的探討。其次，通過對大學英語教學的實際教學經驗的總結，可以對英美文化教學對于英語專業學生素質教育的具體影響方法和過程進行詳細的分析，進而把具體的結果進行總結。最后，通過大學英語實際教學的具體過程總結出實際的相關教學經驗，把英美文化教學對于英語專業學生素質教育的具體影響所表現出來的具體現象以及實際的作用進行歸納和總結[1]。

1.2具體的影響分析

對于上面進行總結的幾項內容，我們可以看出其內在的具體因素是不同的，所以這些具體因素對于英語專業學生的素質教育的具體影響也是完全不相同的。從對英美文化教學的內在含義進行總結可以得出一些結論，就是說英語專業的學生以及其他的一些學習者對于英美文化的內在含義進行理解以及確定的情況下，可以對英語專業的學生以及其他的一些英語學習者的英語教育和英語學習起到非常大的促進作用。通過這樣的歸納和總結，可以把英美文化教學的內在含義對于英語專業學生學習英語以及英語教學的具體影響進行分析和探討，并且把相關具體的影響因素表現出來。從另外一個角度上來說，這樣的總結方式對于具體影響過程的分析還是沒有好處的，也就是說，從英美文化教學具體的內在含義角度對英美文化教育對于英語專業學生教學素質的影響因素進行研究，對于英語教學可以利用的教學方法和方式是沒有好處的，因為這樣的總結和歸納對于實際英語教學的方法和過程沒有任何幫助和作用。其次，英美文化教學對于英語專業學生的素質教育既然可以產生非常大的影響，那么我們在實際的英語教育教學當中就應當有效的使用這種英美文化教學對于英語專業學生的影響，通過英美文化教學的實際應用來推動整體英語專業英語教育的發展。再次，我們通過總結英語教育實際教學中的經驗，對于英美文化教學的具體方法和過程進行歸納和總結，同時要明確對于英美文化教學的具體方法和過程進行歸納和總結的內容不具備足夠的說服力。這種情況就是說明，對于一些不看好英美文化教學對于英語專業學生的素質教育的影響這些人們來說，對于英美文化教學的具體方法和過程進行歸納和總結出來的內容不具備足夠的說服力。所以我們可以這樣理解，這種對于英美文化教學具體方法和過程進行歸納和總結出來的內容還是不夠完善的。最后一種研究，對于英美文化的教學對于大學英語教育的英語教學所起到的具體作用進行了分析和總結，但是并沒有對英美文化教學的具體方式和方法進行明確的分析和探究，也就是說，這種對于英美文化教學的分析和探究雖然能夠讓相關的學生和老師理解英美文化教學對于英語專業學生素質教育的影響程度，但是并沒有體現出英美文化教學 對于英語專業學生素質教育影響的具體方式和方法。

2.英美文化教學對英語專業學生素質教育影響的研究思路

通過上文對于英美文化教學的分析和總結，我們可以看出英美文化教學對于英語專業學生的素質教育的具體影響，根據英美文化教學對于英語專業學生素質教育的具體影響因素的歸納和總結，我們需要通過英美文化教學對英語專業學生素質教育影響的研究思路來進行分析和探究。首先，我們要明確素質教育的具體含義以及相關的教育過程和表現形式，在這樣的前提下，對于英美文化對于英語專業學生素質教育影響的每一個因素進行具體的分析和探討，并且根據實際的大學英語教學內容來歸納和總結英美文化教學的實際方法和過程。我們可以通過這樣的研究過程來對英美文化教學對英語專業學生素質教育影響的研究思路進行總結，從而可以從根本上來回避一些在研究和總結過程中可能遇到的問題和阻礙[2]。

3.英美文化教學對英語專業學生素質教育影響的具體分析

我們可以通過英美文化教學對于英語專業學生素質教育影響的幾個方面因素來進行相關的分析和研究，也就是說，從英美文化教學對于英語專業學生學習的興趣方面因素來進行分析和研究，以及對英美文化教學對于英語專業學生實際語言應用的方面來進行分析和研究。最后是對英美文化教學對于英語專業學生在英美文化方面的交流和互動進行相關的研究和分析。

3.1英美文化教學對于英語專業學生的興趣影響

在實際的英美文化教育教學中，我們可以看到英美文化教學對于英語專業學生的綜合素質能力可以有著非常大的提升作用，并且可以對英語專業的學生對于英語方面的學習效果形成一定的影響。我們可以通過英美文化教學對于英語專業學生學習英語的興趣方面來進行分析和研究，進而得出英美文化教學對于英語專業學生素質教育造成積極影響的結論。我們所說的英美文化教學對于英語專業學生學習英語的興趣形成影響，其實就是說，英語教師通過英美文化教學的具體內容和過程來對學生學習英語的興趣進行培養和提高。我們都知道，興趣才是所有學科學習的核心動力來源，沒有以興趣作為動力的前提條件和基礎，就不可能使得學習者對于相關學習內容產生主動學習的欲望，如果學習者對于相關的學習內容不能形成一個主動學習的效果，那么對于相關學習內容的研究程度，以及老師對于學習者進行相關的教學，都無法達到預期的效果。同樣的，從英語專業的學生學習英語的角度上出發，英語的學習興趣對于英語專業的學生來說十分的重要，這可以影響到英語老師的課堂教學質量和效率，同時也能影響到學生課余時間自主學習英語的效果和成效。所以我們說，應該利用英美文化教學的特點來對英語專業學生的英語學習興趣驚醒培養[3]。

比如說，我們在對某些英語單詞進行翻譯的時候，我們都知道很多英語單詞是有多種不同含義的，我們把殘疾人這個詞進行英文翻譯的時候有很多種選擇，如disabled或者deformed man以及disabled people 再或者 disadvantaged等英文單詞。在面對這種選擇的時候，我們該如何對相關的詞匯進行翻譯呢，這機會設計的英美文化教學方面的相關知識了，在英美文化教學的教學內容里，disadvantaged不但有殘疾人的意思，也有弱勢群體的意思，能把殘疾人的具體含義表達的更加清楚和明確，并且可以在表達上體現出對于殘疾人的尊重，所以根據英美文化教學內容，我們應該選擇disadvantage。

通過上面的例子我們可以看出，在日常的英語學習中對于詞匯的翻譯經常會遇到面臨多種意義選擇的情況，在進行選擇的過程中同時也會激發英語專業學生的學習興趣。我們對英語和漢語進行過翻譯的同學都應該知道，不管是在把漢語翻譯成英文的時候，還是把英文翻譯成漢語的時候，只要不同語言之間，就會出現這種面臨多種意義選擇的問題。在進行選擇的時候就可以通過英美文化的學習來對具體的語境和用詞方式來進行判斷，英語專業的學生也就是在這個過程中可夠深切的體會到學習英語的樂趣所在。在學習英語的過程中對于學生興趣造成最大影響的因素無疑會是看到自身英語水平的提高和進步，這一點從具體的翻譯過程中就可以認識到，因為在翻譯的過程中會學會更多的詞匯以及含義，不但可以提升學生自身的英語水平，并且可以鍛煉學生的翻譯能力。想要對中文和英文進行準確的翻譯，就必須對兩國文化進行詳細的了解，這種對于兩國文化的學習和了解，也會給英語專業的學生帶來學習英語的興趣因素，所以我們可以這樣總結，英美文化教學對于英語專業學生的素質教育的影響因素中，英美文化教學對于英語專業學生的英語學習興趣的影響是眾多因素中非常重要的因素之一[4]。

3.2英美文化教學對于英語專業學生實際語言應用的影響

英美文化對于英語專業學生實際語言應用的影響可以體現在以下幾個方面。首先，英美文化教學可以對英語專業學生實際語言應用的用詞選詞方面造成影響，關于這個方面我們在上文中已經進行了詳細的分析和探討。英語專業的學生在實際語言應用的過程中，會涉及到多詞同義，或者一詞多義的情況出現，在這種情況下如果用詞不當非常容易因為不必要的麻煩，而英美文化教學則會從根本上解決這個問題。其次英美文化教學也會對英語專業學生進行實際語言應用的話題建立方面造成影響，從另外一個角度來說，在學生利用英語進行語言交流的時候，應該適當的回避一些禁忌的話題，這樣才可以比較順暢的進行交流，而通過英美文化教學就可以保證這一點。

3.3英美文化教學對于學生在文化交流方面的影響

隨著我們國家的經濟發展，經濟已經逐漸的全球化發展，各個國家的文化也在互相的發展和交流。在這個文化全球交流發展的大背景之下，英語專業的學生與英美文化的學習就顯得十分的必要。通過對英語專業的學生進行英美文化教學，可以有效的促進學生了解英美文化和我國文化的區別和異同，在我國和英美國家進行交流的時候，這些英語專業的學生可以很好的作為一個溝通和交流的橋梁。這非常有利于我們國家文化向英美國家進行發展和傳播，同時，也可以變相的促進英語專業學生學習英語的興趣和動力。所以，在實際的英美文化教學過程當中，應該利用這種文化全球交流發展的影響，來使得英美文化教學對于英語專業學生的素質教育進行更深入的影響和發展。為未來我們國家和英美國家進行文化交流培養相關的人才。

結束語：

總而言之，英美文化教學對于英語專業學生的素質教育影響的因素非常的多，如果我們把這種影響進行妥善的應用和完善，就可以對英語專業學生的素質教育進行一個明顯的提升，同時也能夠從側面推動我們國家所提倡的素質教育發展。在全球文化互相交流的這個時代，具備良好素質的外語人才非常的重要，通過英美文化的教學，希望可以給我們國家培養出更多具備優秀素質的外語人才。

參考文獻：

[1]周艷艷.詞語聯想的中美文化對比研究[D].東南大學，2008.

[2]周芳，王喜鳳.中國英語與英語教學中的文化教學[J].河北理工大學學報（社會科學版），2009，9（3）：175-177.

[3]陳萬明.文化差異、文化教學與獨立學院英語教學[J].考試周刊，2011，（47）：84-85.

[4]潘望，程愛民.全球化語境中的中美文化研究中國比較文學學會中美比較文化研究會第九屆年會暨國際學術研討會綜述[J].當代外國文學，2015，36（1）：170-173.