幼兒少兒學習英語面臨的問題分析

【摘要】：隨著全球經濟與文化一體化的發展與推進，英語作為世界上最多國家使用也最多人數使用的國際通用語言，越來越受到人們的重視，并且廣泛應用于各個行業及活動的交流之中。特別是我國當前的教育體制之下，素質教育的不斷興起，教育之余學習者更多的在于知識的應用與實用。而對于幼兒與少兒的英語學習教育，也達到了一個比較空前的高度。本論文正是從當前我國的幼兒少兒英語學習所出現的問題入手，并對這些的問題對策進行相應的闡述，從而為我們引出本文的主要論點內容。

【關鍵詞】：幼兒少兒；英語學習；問題與對策

一、前言

目前國內的孩子進行少兒英語的學習很多是缺乏良好的英語環境如果再不能堅持不間斷的英語學習，很可能會前功盡棄。有的少兒在學習英語上選錯了側重點，太過重視單詞和知識，忽略了語感和思維的建立。特別是在小學階段，學生掌握的單詞數量是有限的。根據我國教科書的安排，學生在小學階段有500個單詞，但是我國小學階段的學生所學到單詞數量平均不超過300個，這樣的詞匯量能解決什么問題。不認識漢字是文盲，不知道英語單詞就是英盲，這樣的結果就是在交流中什么都聽不懂，什么都看不懂。很多的家長認為，小學階段的英語只是培養學生學習英語的興趣，不用了解更多，這其實是矛盾的。學習英語的興趣是建立在看懂、聽懂的基礎上的，如果什么都看不懂，聽不懂，學生怎么可能感興趣，這樣學生的成績自然就會不理想。

二、少兒英語學習遇到的問題

那么，在我國當前的教育情況下，在我國幼兒與少兒英語學習方面，都存在哪些問題值得我們去反思去應對解決的呢？

2.1 發音不到位

我們知道，小學生在語言學習的時候，特別要注意語言的發聲發音方面，尤其是從小開始培養的過程中，發音不到位甚至一輩子都無法改變。而當前，由于環境等各個因素的影響，我國的很多小朋友在進行英語學習的時候就遇到發音不到位的問題。特別是在朗讀單詞時，許多小學生的發音不到位，就會出現很多音節的錯誤，例如把雙元音發成單元音，還經常會在讀單詞時發生拖音現象。這些都會對學生今后的英語學習與使用造成不利影響。在英語學習的時候，英語發音講究雙元音要飽滿，短元音短促有力，長元音要夠長度，還有對摩擦音中的一對咬舌音發音位置的正確把握。

2.2 單詞混淆

其次，單詞也是一個很重要的因素。由于平常大家用的都是漢字，所見也都是漢字，而且在幼兒與少兒的成長階段，漢字的學習更是一項基礎中的基礎，所以，很多學校或者教師，甚至是家長往往更加注重孩子的漢字學習。這就在無形中減弱了孩子的英語學習時間與精力。而且隨著學習時間增加，學習內容的豐富，許多形式相近，語義相似的新舊知識容易產生混淆，對于孩子來說更是如此，難免的會在孩子的英語學習過程中出現單詞記憶混淆的情況。而且學習過程與其他事情一樣，細節決定成敗，一旦細節問題不解決，會對孩子的學習進步造成很大的阻礙。單詞的記憶學習與應用就是如此。

2.3 單詞書寫問題

還有一個就是小學生的英語書寫問題。我們知道在漢字學習的時候，要注意筆畫以及各種書寫方式，橫折撇奈等，但是英語的書寫不僅僅是包含各個字母的書寫，還有相關的標點符號以及音標的標注。對于小學生來說，這些內容無疑是比較麻煩而且比較深的東西。在日常的學習過程中，小學英語書寫中常見的錯誤一般表現在四個方面，字母的書寫格式、比劃順序不到位；句子末尾的標點符號缺少或少寫；單詞間沒有分開寫；首單詞的首字母不大寫，專有名詞的首字母不大寫。而這些書寫方式的錯誤如果沒有得到很好的調整，可能會給讓他們一輩子都保持這種錯誤的書寫習慣和方式，也無法真正去正確掌握英語知識與應用。

2.4 培訓機構琳瑯滿目，標準不統一

教育培訓的輔助對于英語學習來說必不可少。特別是很多家長希望自己孩子的英語學習能夠比別人出色，就不可避免的會請家教或者教育培訓機構來幫忙。但是，當前我國的很多少兒英語培訓教育機構尚未達到我們需求的高度。國內兒童英語培訓時間不超過十年，仍處于發展的初級階段，沒有統一的國家標準。主流的培訓機構一般選擇外國成熟的直接原教材，或是在外國材料的基礎上進行本地化后使用（引進版），也有一些培訓機構在試圖使用自主研發的課程和教材。

2.5 輕過程而重結果

受國內的應試教育的影響，家長和學生都會過分的注重英語考試的成績，過度關注分數的提高。所以家長會給孩子提供各種試題，讓學生整天做試題，找出“打勾”規律........這樣的結果只能是讓學生在學習上越來越感覺累，成績卻不是很理想的；即便考到一定的成績，也不一定具備英語能力，甚至無法用英語進行交流。這就是看淡學習過程形成的弊端。

2.6 學習課程太應試化

少兒英語學習不是英語知識的學習，應更重視技能培養在多年前，當我們開始實踐進行英語教學和學習的時候，應試教育、啞巴英語、死板教學等三大癥結，都反映了英語學習，并不是簡單地知識學習。恰是這樣的教學現狀導致當代中國青少年兒童典型的英語盲區：不能把學到的英語知識靈活的運用，不會說英語，這種現象在青少年兒童中已經成為了普遍的現象。在整個傳統學校英語學習過程中，英語教學被當成一個對英語習題和試卷的教學工作，英語考試是其最大的目的，這是現今中小學英語教學非常突出的特點。

2.7 培訓機構僅給學生應試學習

我們都知道，英語學習機構選擇要注重系統性和服務品質。英語培訓機構的服務品質集中體現于師資與教學管理，而培訓的系統性體現在教材與課程體系是需要很大的人工智慧和時間沉淀。當前，很多中小學生面臨的是不負責任的快餐式經營。有的機構為了迎合廣大家長們追求高分的心理，取悅中小學生，推出“速戰”“秘笈”“突擊”等培訓班，結果學生掌握的是應試策略、花拳繡腿，停留在形而上的層面，最終盡管可能取得了成績上的進步，但實際英語學習技能還是沒有提升。

三、幼兒少兒英語學習提升對策

3.1 模仿發音提升口語

對于孩子的英語學習來說，口語是非常重要且必要的。而針對口語方面存在的問題，特別是對小學生來說，我們可以利用模仿學習的方式，來幫助他們進行有效的英語學習。我們都知道，英語的發音習慣、發音規則和漢語有很大的區別。所以，家長可以讓學生多聽多說，讓學生了解英語的發音習慣和發音方法，在模仿中糾正自己的讀音，從而提高學生的口語水平。

3.2 家長示范書寫輔導

孩子的學習好壞與家庭環境、家長分不開。特別是英語學習這點。在課堂之余，家長可以配合孩子一起來進行有效的英語學習，比如英語單詞的書寫方面。家長需在孩子學習時反復示范輔導。通過口述、書寫示范等方法指導孩子進行正確的書寫，逐漸養成良好的書寫習慣。

3.3 情景式應用鞏固學習

對于孩子來說，英語學習的效果如果想要提升就要不斷去加強他們的記憶，并且要與他們生活中的事物相關聯起來，那么情景式的教學或者學習方式就顯得極為必要。在進行英語教學或學習的時候，家長或者教師可以根據孩子當天所學習的內容，幫助孩子在實際環境中鞏固已學的知識點。父母應該根據孩子的筆記，幫助孩子學會、分析、總結、研究重點，并進行解釋和應用。通過這種方式，不僅鞏固當天學的知識，也容易讓孩子區分新舊知識，從而減少孩子由于瓶頸造成的“粗心”。

3.4 英語課時學習的選擇

3.4.1 課程方面

以培養學習英語的興趣為主，英語學習是培養兒童對英語的興趣。為了培養孩子對英語敏感和對英語的看法，這是學習英語的最根本的目的。這是培訓機構的課程的基本要求。

3.4.2 語音方面

應注意區分培訓機構采用的教材是專門為非英語語言編寫，形成一套完整的視聽材料可以給孩子一個非常準確的發音示范。是反映原始英語思維習慣和文化背景。為了避免造成孩子學習。演講評價標準三：準確、清晰、緩慢

從整體上說，北美國家的教材在語音上通常具有此類特色。發音相對清晰，而且很多教材自始至終貫穿了語音的學習（比如，Super系列中的Phonics）。而在歐洲的一些教材體系里，示范者的連讀、爆破音比較多（因為這類教材本身并非專為非英語系的孩子編寫），有時候孩子很難聽得清楚。

3.4.3 學習方式

作為母語學習融入他們的生活。語言不僅是一種工具，而是一種溝通和文化表達的思維方式。良好的課程教學方法不可避免地具有母語學習的特點：融入生活場景，有效重復，互動。語言來源于生活，學習在我們的日常生活中使用的語言，為了使語言學習更加靈活。

3.4.4 文化學習

原來的歌曲和故事。除了語言本身的隧道，時間的選擇也注重教材選擇歌曲，故事，反映了原始英語思維習慣和文化背景。語言不僅是一種工具，而是一種溝通和文化表達的思維方式。一種文化多了一雙眼睛，使孩子在一些開放性的思維相對較寬。在這一點上，歐洲課程和相對更好。選定的故事和歌曲很“文化特色”，西方人獨特的幽默方式，幫助孩子在愉快的氣氛來創建英語思維習慣。

3.5 提升單詞背誦與學習

學習英語可以從幼兒的經驗中學習，我們在小學階段是如何學習中文的，這個問題很清楚，每個班的每個學生都有新的詞匯學習，到第三和第四年級，每個孩子都能讀書、讀書，讀報紙至少需要知道3000個漢字，但是這個時候的孩子會有多少英語單詞，我怕300。在小學的孩子到底能學多少單詞？我們計算：每天一次，至少一年掌握250，然后六年下來，可以學習1500個單詞，小學，詞匯量已經達到了初中的水平，孩子在聽、說、讀寫能力的同時也達到了較高的水平，考試成績也會隨之而出。

學會音標，為背單詞掃清障礙。要背單詞，學會音標是非常重要的，有利于背誦單詞：（1）會拼寫單詞的發音，通過聲音的引導意義和幫助孩子背單詞；（2）學習拼音符號的拼寫規則（（如ou在一起發u，ea在一起發i ）正確的背單詞的方法可以使孩子們學習更多的單詞。主要總結了背單詞的學習方法：先學習發音的單詞（向老師或英語學習軟件，讀有聲詞典）；在一張紙上寫下每個字的5-10倍（最重要的）；用眼睛，嘴巴，耳朵，大腦的記憶；

此外，您還可以通過大量的閱讀，背英語文章幫助孩子鞏固學到的單詞。英語單詞將會落后，特別是容易忘記，這也是為什么許多學生不能堅持背單詞，大量的閱讀和背誦英語文章，可以鞏固需要記住單詞，而且能掌握相應的語法，提高英語聽力，可以說是學習英語的關鍵。可以使用現代工具，幫助孩子背單詞。英語學習環境是非常重要的，但在中國學生學習英語，語言環境的缺乏，這是事實，然而，可以使用其他方法來補充，充分利用計算機多媒體技術，可以大大豐富了孩子的學習內容和提高他們的學習興趣。對于學習英語，你必須打破當前的英語教學框架，讓孩子們可以提前學習背誦單詞。打破當前的500字教科書政策框架，充分發揮潛在的孩子記憶，在小學，盡可能多背英語單詞，為中學打下堅實的基礎。

四、總結

對于孩子的英語學習來說，并非簡單一朝一夕就可達成，而且需要不斷進行記憶的鞏固與維持，并且與實際的生活聯系起來，才能有效形成孩子的英語學習與應用。特別是在我國當前這種缺乏良好的英語學習與應用的環境情況下，要充分利用孩子的學習天性以及學習課時等有效合理的安排，從而使之達到良好的學習效果。

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