關于地方名人文化推進兒童教育的對策

【摘要】：地方名人文化與精神對當地兒童教育具有重要意義，將地方名人文化與精神融入到兒童教育，是提升地方文化教學實效、增強地方名人文化育人效果的有益途徑。

【關鍵詞】：地方名人文化；兒童教育；對策

一、提高學習的主動性

杜威認為：“學習室主動的，它包含著心里的積極開展。它包括著從心里內部開始的有機體的同化作用。毫不夸張的說，我們必須站在兒童的立場上，并且以兒童為自己的出發點。”我們在調研中發現，學生在學習地方名人文化時呈現出高度興奮與感興趣，并稱學習地方名人文化能讓他們有自豪感。由此，將地方名人文化融入兒童教學計劃，形成新的教學體系在兒童教育的過程中十分重要。[1]

二、完善學校處理相關政策的方式

1.將地方名人文化納入校園景觀的設計中

將地方名人文化有機融入校園景觀中，例如，校園主干道、教學樓以當地名人命名；在校園某處設立名人雕像，形成標志性建筑。在展現校園濃郁人文氣息的同時，也有利于促進其對地方名人文化的了解。

2.將地方名人文化與學校的學術研究相結合

學校可以開設地方名人文化研究專欄，定期開辦相關講壇，優化學校的學術研究環境，讓學校教師以及學生對地方名人的認識和了解從感性認識上升為理性認識，提高他們學習地方名人文化的自覺性和主動性。

3.積極開發課程設置

對于目前還沒有形成系統課程資源的地方，我們建議積極開發具有當地名人文化的課程設置，以保證資源的延續、綿延；而針對具有地方特色文化的新開發的課程資料，我們需要在實踐中檢驗它的成效。

三、政府實踐共深入

1.提高對名人文化資源的認識，加強對名人文化資源的教育研究

政府對教育的定位要擴大到廣義的教育上，包括學科知識教育、活動教育及各種形式、內容的學習和活動。因此，政府加大對地方歷史文化資源的教育開發研究和德育利用力度，正確處理好地方經濟利益與教育需要的關系，多開發和開放當地名人文化資源用于教育服務。

2.實施名人文化設施建設工程，開發保護名人文化資源

首先，市政府對全市名人文化資源進行調查摸底，建立檔案資料數據庫；設立專項資金，收集收藏名人文化遺產。積極申報文物保護單位和非物質文化遺產保護名錄；命名一批市縣級文物保護單位和非物質文化遺產保護名錄。興建一批名人文化重點設施工程，建設一批名人紀念館、圖書館和名人文化紀念園區。

3.形成系統化的教育管理體系，使名人文化的教育價值落到實處

目前，地方名人文化的教育價值未能得到有效發揮，主要原因還在于缺乏相應的教育管理體制。因而要實現地方名人文化的教育價值，必須給地方、學校、學生以參與教育發展的權力，增強他們對教育的自主權和選擇權。下層的執行依靠上層強有力的保證，但是在落實過程中，要具體問題具體分析。

參考文獻：

[1]劉延梅.主動學習研究綜述及對幼兒主動學習的分析[J].教育心理探微.2000，（7、8）：56-59