對農村高中體育多樣化教學方法的探討

摘 要：在農村高中體育教學中，由于受種種條件的限制，如教學方法單一、體育器材匱乏、體育設施落后、師資力量薄弱等等，尤其是在教學方法上，由于教師經常采取給學生講解、示范動作，讓學生模仿、練習，導致學生對體育課程變得不感興趣，體育課的教學效果也越來越達不到我們預設的目標，所以對當前的教學方法進行創新和改革，實施多樣化的教學方法，是身為農村高中體育教師的我們目前應重點關注和研究的問題。

關鍵詞：高中體育；多樣化；教學方法；游戲教學；分層教學；直觀教學

現如今，農村學校的體育教學工作在我國的教育體系中占據著重要地位，我國整個體育教育工作的戰略重點就是大力發展農村學校體育。所以，身為農村高中的體育教師，我們要高度重視農村的體育教學，并且大力探索和研究各種各樣的教學方法，以此激發和維持學生的學習興趣，并促進學生的身體發展，使學生養成終身鍛煉身體的習慣。下面，筆者就結合自身這幾年不斷摸索總結的經驗，對農村高中體育多樣化的教學方法進行探討。

一、融入趣味性游戲，進行游戲式教學，激發學生的體育學習欲望

農村地區，由于受多種因素的限制，使很多學生都不能全身心地投入到體育活動中，我們的體育教學任務也不能按計劃進行，面對這種情況，游戲教學便體現出了它的重要性。而且，高中階段學生即將高考，學習壓力大，玩游戲能使他們的身心得到暫時的放松，能享受到由于體育游戲活動所帶來的樂趣，從而激發學生的體育學習欲望，同時也能為學生以更好的狀態投入到文化課的學習中做好準備。

比如，短跑是體育教學中最基本的一個運動項目，同時也是讓學生十分恐懼的一個項目，在進行這一項目的教學與練習時，我們就可以采用融入趣味性游戲的方式來進行，如組織學生玩“折返跑接力”的游戲，游戲方法為：將全班學生分為三組，這三組第一個參加比賽的學生站在同一起跑線，我們發出號令后，短跑開始，每個組學生以擊掌的方式進行接力交換，哪一組學生最后沖過終點線，哪一組為輸掉的小組，這一小組的學生要接受“五個俯臥撐”的懲罰。這樣，我通過在體育課堂中融入這一趣味性游戲，實現了游戲式教學，活躍了課堂氣氛，激發了學生的體育學習欲望，同時也達到了對學生進行短跑訓練的目的，一舉多得。

二、注重學生個體差異，進行分層式教學，促進每一位學生的發展

傳統的高中體育教學，教師采取的都是“一刀切”的教學模式，然而，學生在學習能力、身體素質、運動水平等方面是具有一定差距的，這種教學模式不能適應每位學生的身心發展水平，造成的最直接后果就是吃不著、吃太飽等不公平現象的產生。所以，作為農村高中的體育教師，我們在進行教學目標的設定、教學內容的選取時，要注重學生之間所存在的具體差異，實施分層式教學，從而促使每一位學生都在原有體育基礎上獲得發展。

比如，在籃球課上進行原地雙手胸前傳接球和行進間運球的內容教學時，根據班里不同學生的水平，我為他們制定了不同的學習目標，如水平較差的學生，通過我們的教學，懂得原地雙手胸前傳接球與行進間運球的動作要領即可，而剩余學生，除了達到水平較差學生所要達到的學習目標，還要鞏固這些技術動作，提高對球的控制和支配能力。這樣，通過進行分層式教學，能使班里的每一位學生都參與到適合自身身心發展水平的活動練習中，進而促進他們的體育水平上獲得提高。

三、有效引進多媒體技術，進行直觀式教學，提高體育的教學效果

農村地區由于經濟條件比較落后，在物質基礎上明顯落后于城市地區，而傳統的課堂教學方式又使學生產生了厭倦感，同時教學效果也達不到我們預期的狀態，所以，我們應該向學校建議，爭取教育部門的資金投入，然后為學生增添一些現代化的教學設備，如多媒體技術，它集視頻、圖片、音頻等于一身，可以將體育教學內容以直觀的方式呈現，既有利于激發學生的學習興趣，也能增強體育的教學效果。

比如，一些較難的技術動作，有時單純的示范和口頭講解難以讓學生正確掌握，這時我們就可以用現代多媒體技術將其呈現出來，如背越式跳高，我們可以利用多媒體課件為學生播放做背越式跳高的視頻畫面，并將它的要領、重難點等在屏幕上顯示，這樣，通過不斷的直觀式畫面的播放和講解，學生就能在大腦中形成這一技術動作的清晰印象，既極大地激發了學生的學習興趣，學生也對這一技術動作有了正確、深入的理解，增強了體育教學效果。

總之，農村學校的體育教學工作在我國的教育體系中占據著重要地位。身為農村高中的體育教師，我們應當極力探索多樣化的教學方法，以此來激發和維持學生的學習興趣，并促進學生身體素質的發展，使學生養成終身鍛煉身體的良好習慣。

參考文獻：

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