新課程背景下高中古詩鑒賞有效教學策略研究

摘 要：古詩是我國傳統優秀文化的精髓，古詩鑒賞教學是高中語文教學的重要組成部分，對培養學生的鑒賞能力、提高鑒賞水平和文學素養具有重要的意義。在新課改背景下，更加強調學生全面素質的提高，所以要從多個方面來研究提高高中古詩鑒賞教學的有效性。

關鍵詞：古詩鑒賞；有效教學；教學策略

高中古詩鑒賞的有效教學是指在有限的課堂教學時間里，老師通過一定的教學方法使得學生能夠掌握古詩的內容，體會古詩的意境，感受詩人的情感，提升古詩的鑒賞能力，既能提高學習效率，又能完成教學目標，實現有效教學。所以，在新課程的背景下要不斷提高古詩鑒賞教學的有效性。

一、改變教學觀念，提高自身文學素養

1.老師要改變傳統的教學觀念

高中古詩鑒賞的有效教學需要改變傳統的教學觀念，不能再是老師灌輸式的講授，學生被動的聽，而是要以學生為中心，積極發揮學生的主體作用，老師給予適時的指導。在課堂教學過程中，學生可以自由提問，建立和諧的師生關系，營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣和熱情，為古詩鑒賞的有效教學奠定一個良好的基礎。

2.不斷提高自身的文學素養

在新課程背景下，老師要不斷閱讀書籍，鑒賞古詩，拓寬自己的知識面，提高自身的文學素養，這樣在古詩鑒賞教學過程中可以更專業地為學生講授知識，同時要掌握溝通的藝術，能夠與學生平等交流，更好地教育學生，為學生樹立一個學習的榜樣。

二、豐富教學手段，提高教學有效性

教學手段是老師根據教學目標，結合教學內容和學生的實際學習情況所采取的教學方式，在高中古詩鑒賞的課堂教學中占據著重要的地位，有效的教學手段可以更好地提高教學效率，實現有效的課堂教學。

1.多媒體教學法

多媒體教學法就是老師利用多媒體設備將所要講授的古詩的背景、內容通過圖片或者音頻展示給學生，從而能吸引學生的課堂注意力，激發學生的學習興趣。比如，在鑒賞古詩《望海潮》時，老師可以向學生展示綿延無邊的江河、秋天的桂子、十里的荷花等圖片，讓學生沉浸在美景之中，更能感受到詩人所描繪的杭州山水的美景以及人民和平安定的歡樂生活。多媒體教學法能夠更直觀形象地向學生展示古詩所描繪的畫面，從而為古詩的鑒賞創設一定的情境，有利于更加有效地進行課堂教學。

2.小組合作教學法

在高中古詩的鑒賞中，小組合作教學法能使學生更深刻地理解內容，掌握所采用的表達手法，提高鑒賞能力。小組合作需要老師將學生進行科學合理的分組，小組成員之間相互討論學習，共同進步，從而提高學習效率。比如，在學習《鄒忌諷齊王納諫》時，可以采用小組合作教學法，讓學生分別扮演不同的人物角色，體會人物所表達的情感，這樣既能激發學生的學習興趣，讓學生快速掌握課文，提高課堂教學的有效性，又能培養學生的合作精神，促進全面素質的提高。

3.歸類比較法

歸類比較法是提高學生鑒賞能力的一種有效教學方法，通過對分散的知識進行系統的歸類整理，并對類似的知識進行比較，從而形成一個完整的知識結構，這有利于學生歸納總結古詩鑒賞的方法技巧，提高古詩鑒賞的學習效率。比如，在學習詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》時，學生在掌握這是一首送別詩之后可以把同類題材的詩進行歸類、分析、鑒賞，總結出詩人在表達思想感情時所采用的手法，是借景抒情還是借物抒情。這樣學生通過比較尋找共同性和差異性，可以更好地提高古詩鑒賞水平。

4.創設情境教學法

由于古詩所描繪的畫面比較抽象，學生理解起來會有一定的難度，所以在古詩鑒賞的教學課堂上就需要老師根據古詩內容創設一定的情境，讓學生充分發揮自己的想象力，拓展思維。比如，在學習《山居秋暝》時，老師向學生創設這樣的情境：初秋時分，群山沐浴了一場新雨，皎皎的月光照射下來，泉水在山石上流淌。學生在老師創設的情境中仿佛置身其間，使學生能更好地把握意境，展開合理的想象，拓展自己的思維，提高教學有效性。

三、注重課外古詩的積累，培養良好的學習習慣

提高高中古詩鑒賞教學的有效性還需要注重課外古詩的積累，學生要在課余時間增加對古詩的閱讀，擴大閱讀量，還可以開展豐富多彩的課外活動，比如，古詩創作比賽、詩歌朗誦表演等活動，更能使學生積極參加活動，在古詩鑒賞的課堂教學中更具有主動性，培養自主學習的能力，養成良好的學習習慣。古詩的積累能在無形中豐富學生的想象力，培養其獨特的審美力，提高古詩的鑒賞力。

新課程背景下提高高中古詩鑒賞教學的有效性不僅可以對學生進行審美教育，增強他們的文化底蘊，提高鑒賞水平，而且在古詩鑒賞的教學過程中，還能不斷拓展學生的思維，豐富學生的想象，培養學生對詩歌語言的理解力，培養學生的合作精神和自主學習能力，促進學生的全面發展。所以需要師生共同努力，老師改變教學觀念，不斷提高自身文化素養，豐富教學手段，同時學生要自主學習，養成良好的學習習慣，共同構建一個高效的古詩鑒賞課堂。

參考文獻：

張聰.切實提高高中生古詩詞鑒賞能力的探究[D].遼寧師范大學，2013.