信息時(shí)代背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革核心探究

摘 要：在信息化加快的當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程也逐漸發(fā)展，變得更為復(fù)雜。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)與現(xiàn)今社會(huì)脫節(jié)，無(wú)法滿足培養(yǎng)人才的需求。所以，教師應(yīng)該結(jié)合目前的社會(huì)形勢(shì)對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使課程更符合社會(huì)的需求，也使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這門課程有更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；改革；設(shè)計(jì)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)本身就是一門新興學(xué)科，這門學(xué)科與普通的藝術(shù)課程不同，普通的藝術(shù)較為抽象，而環(huán)境藝術(shù)真實(shí)地存在于生活中，對(duì)每一個(gè)人都能產(chǎn)生影響。所以，從正常的角度來(lái)說(shuō)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展只會(huì)越來(lái)越好，對(duì)人們的生活影響也將越來(lái)越廣泛。

對(duì)于當(dāng)今這個(gè)時(shí)代來(lái)說(shuō)，信息化社會(huì)已經(jīng)到來(lái)，人與人之間的距離變得越來(lái)越小，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)。隨著物質(zhì)基礎(chǔ)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，大家對(duì)自己生活和居住的環(huán)境開(kāi)始有了更高要求，甚至對(duì)景觀有了藝術(shù)和審美方面的要求。例如，綠植的搭配方面，整體的構(gòu)圖方面和景觀的實(shí)用性和藝術(shù)性等等。所以，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育上，要讓學(xué)生把握好專業(yè)的基礎(chǔ)和專業(yè)的核心。

對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，掌握好基礎(chǔ)是為了專業(yè)核心做鋪墊。專業(yè)核心更需要的是學(xué)生的實(shí)際操作能力，除了了解各種基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉各種工藝手段和操作設(shè)計(jì)軟件外，還能夠有真正的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。在信息化的今天，教師也應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的人才需求，改變傳統(tǒng)教育的思維模式，讓學(xué)生在學(xué)校就能夠充分得到訓(xùn)練。

一、信息時(shí)代背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革重點(diǎn)

1.注重課程與實(shí)踐相結(jié)合

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與其他科目不同，有很強(qiáng)的實(shí)際操作要求。所以，這對(duì)于學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅熟練地掌握理論知識(shí)是不夠的，必須能夠真正地進(jìn)行實(shí)際操作，這樣才能達(dá)到學(xué)科中所要求的教學(xué)目標(biāo)。所以，傳統(tǒng)教學(xué)中只重視理論知識(shí)是達(dá)不到社會(huì)需求的，急需進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研，認(rèn)真考察社會(huì)真正需要的技能，在課堂中讓學(xué)生熟練掌握，并且能夠讓學(xué)生在實(shí)踐操作中鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，避免環(huán)境藝術(shù)教育專業(yè)脫離實(shí)際的情況。

要做到這一點(diǎn)，除了在課堂中進(jìn)行實(shí)際操作外，教師還可以通過(guò)學(xué)校與一些企業(yè)之間達(dá)成協(xié)議，讓學(xué)生能夠進(jìn)入企業(yè)內(nèi)，真正了解市場(chǎng)需求，與客戶進(jìn)行交流，進(jìn)行實(shí)踐操作。這樣的方法將學(xué)生置于社會(huì)這個(gè)大環(huán)境內(nèi)，是學(xué)校教育無(wú)法達(dá)到的。

2.轉(zhuǎn)變過(guò)去的教學(xué)思維模式

培養(yǎng)學(xué)生的真正目的并不是讓他們掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，而是要讓他們擁有真正的實(shí)際操作能力。所以，傳統(tǒng)教學(xué)中較為封閉的模式已經(jīng)不能再沿用下去了。這需要教師主動(dòng)轉(zhuǎn)變思維，讓過(guò)去單一的學(xué)科教育變成交叉學(xué)科教育，由重視基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暽鐣?huì)職能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，擁有創(chuàng)造力是必不可少的。不少人認(rèn)為，創(chuàng)造力是人生來(lái)就有的，后期培養(yǎng)效果并不好。但是筆者認(rèn)為，創(chuàng)造力并非只有天生，后期對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行不斷的開(kāi)發(fā)，也可以讓他們擁有創(chuàng)造力。例如，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生開(kāi)設(shè)一系列的講座，讓專業(yè)的教授講一些新出現(xiàn)的設(shè)計(jì)思維，讓學(xué)生接觸到新的思路并且得到啟發(fā)。另外，還可以加強(qiáng)課堂教育中計(jì)算機(jī)輔助教育，讓學(xué)生通過(guò)這樣的方法擴(kuò)寬自己的視野，接受各種文化的精髓，在增加專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)自己的思維模式。

二、信息時(shí)代背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的保障

1.拓寬教師自身的知識(shí)面，注重學(xué)生的道德教育

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這門學(xué)科并不簡(jiǎn)單，它涵蓋了許多不同的學(xué)科內(nèi)容、例如，建筑學(xué)、園林、室內(nèi)設(shè)計(jì)等等。所以，相對(duì)于其他學(xué)科，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)于教師自身的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)要求更為嚴(yán)格。建議教師可以多學(xué)習(xí)一些其他院?；蚴菄?guó)外先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，并且加強(qiáng)交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)。

另外，信息時(shí)代的今天，教師更應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)行業(yè)內(nèi)的道德規(guī)范教育，加強(qiáng)社會(huì)主義法制教育，并且能夠在自己的權(quán)益受到侵犯時(shí)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

2.加強(qiáng)教師自己的實(shí)踐經(jīng)歷

前文提過(guò)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這門課程目前需要較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。但是，很多教師都是直接從校園中走出來(lái)，并沒(méi)有真正的實(shí)踐操作經(jīng)歷。他們注重的是自己所學(xué)的那些學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)，而不是社會(huì)實(shí)踐方面的教育，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的就業(yè)問(wèn)題也無(wú)法重視起來(lái)。所以，建議教師在課余時(shí)間可以與社會(huì)上的有關(guān)企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期的溝通交流，了解最新的社會(huì)需求和就業(yè)信息。這樣的方法不僅對(duì)自己教學(xué)中的實(shí)用性有好處，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供就業(yè)參考，拉近自己與學(xué)生之間的距離。

在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的今天，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科要培養(yǎng)的是能夠與社會(huì)需求相符合的專業(yè)型人才，并且能夠經(jīng)受住行業(yè)內(nèi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。所以，教師只有改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)方式有新的定位，讓課程不再與社會(huì)脫節(jié)，才會(huì)保證環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這門學(xué)科有更好的發(fā)展。

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