新時期高中政治生活化教學的理性思考

摘 要：對新時期高中政治生活化教學問題進行理性的思考，對提高高中政治教學的實效性具有不可忽視的作用，目前針對相關問題的研究還有一些急需解決的問題，因此，開展相關問題的研究極具現實意義。

關鍵詞：新時期；高中政治；生活化；理性思考

新時期高中政治生活化教學的實施對推進高中政治高效課堂的構建具有重要的作用，因此，開展新時期高中政治生活化教學的有效實施研究是非常有價值的。

一、以教學能力的提升促進高中政治生活化教學的實施

作為教師要想給學生一杯水，自己就要有一桶水。只有教師加強自身業務素質的提升，不斷提升自身的教學能力，才能適應新時期高中政治教學的需要，才能成為學生心目中的好老師。要做到這一點，就要求教師不斷學習新的知識，增強自己的政治教學能力。教師不僅要不斷地鉆研相關的專業知識，還要成為一個雜家，對于各個領域的學習內容都要積極地學習，而且要成為學生政治學習的引領者，以高超的教學能力引領學生生活化教學的有效實施。

二、以課堂探究促進高中政治生活化教學的有效實施

探究式學習是新課程極力倡導的重要學習方式。在高中政治生活化教學的實施中，教師要從生活化的教學內容出發，結合本課要實現的教學重點與教學難點，設置一些緊貼學生生活實際的教學問題。如，針對現階段一些人在市場經濟大潮中迷失了方向，將金錢視為追求的唯一目標的現象，教師可以針對這一生活中人們存在的思想問題，提出學生值得思考的現實問題，諸如“你怎樣看待金錢？金錢真的是人生應該追求的唯一目標嗎？”這些問題的提出，對學生樹立正確的價值觀大有幫助。

三、要將現有的教材與國家的方針政策相結合

應該看到，教材改革進程雖然推進得很快，但是教材的內容不可能完全與國家的方針政策相一致，因為隨著國家政治與經濟改革的不斷深入，一些新的政策不斷出臺，這就在客觀上決定了教材的內容往往落后于政策的變遷。因此，高中政治教師要想提高現有政治教材的使用效率，就要與時俱進地開展教學活動，教師要深入研究現階段國家出臺的一些新政策，并且在教學的運用中，將教材與這些新出臺的政策緊密結合起來，這樣不僅能學習到基本的政治知識，還能逐漸培養學生“關注時事”“關注國家政策”的意識，通過這樣的生活化教學可以有效地激發學生政治學習的熱情，促進高中政治教學的高效實施。

四、要實現理論教學與良好生活行為養成的有效結合

在傳統高中政治教學活動的開展中，教師所采用的教學方式主要是機械的政治知識講授。在教學中，教師也是以學生的理論知識掌握作為教學成功與否的基本標準，理論教學與學生的生活行為缺乏有效的銜接，沒有將所學到的理論很好地運用到日常生活行為習慣中，這樣的高中政治教學難以實現預期的教學目的。要改變這樣的教學現狀，就要求教師在日常的高中政治教學中善于將高中政治理論教學與高中生的生活實踐緊密聯系起來，引導學生將理論教學的內容逐步滲透到生活行為的細節中，讓學生在一點一滴中學會生活，養成良好的道德行為習慣，在生活化教學與理論教學的緊密結合中，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。以高中政治理論教學為引導，以良好行為習慣的養成為手段，通過二者的有效結合，可以極大地提升高中政治教學效率，促進高中生政治素養的有效形成。

五、以教學生活化手段的有效創新促進高中政治教學的實施

在傳統高中政治教學的實施中，教師對生活化教學手段的運用缺乏應有的重視，教學活動的開展都是以考試作為指揮棒，政治教學的實施都是圍繞如何提升學生的政治考試成績而進行。學生在這樣的教學中，自主學習的意識不強，教學活動的開展都要以教師的意志為轉移，學生只能作為高中政治教學中的忠實傾聽者，不能對教師的教學提出自己的質疑，更不能有自己的個人認識，學習活動的開展都要按照預定的軌道行進，這種缺乏新意的高中政治教學活動實施，讓高中生在政治學習中感受不到政治學習的樂趣。久而久之，學生的學習積極性逐漸降低，政治學習的欲望不強，學習的效率低下。要改變這樣的教學狀況，在高中政治教學中教師可以以生活化教學手段的創新促進高中政治教學的實施。教師可以在教學中創設生活化的教學情境，以生活化教學情境的創設促進教學活動的高效開展。

生活化教學是現階段提升高中政治教學效率的重要教學方式。本文以此為視角圍繞教學能力的提升、課堂探究活動、教材與時事的結合、理論與生活行為習慣的結合、生活化手段的運用等問題，對于相關問題的理論與實踐展開了深入淺出的探討，希望以此能夠更好地推進高中政治教學的高效實施。

參考文獻：

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