如何提高化學(xué)教學(xué)有效性

摘 要：新課程教學(xué)的三維目標(biāo)是：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。分別從這三個(gè)方面的提高出發(fā)，基于對(duì)化學(xué)學(xué)科以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析，提出切實(shí)可行的教學(xué)策略，旨在提高化學(xué)教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；有效性；三維目標(biāo)

新課改的形勢(shì)下，學(xué)生全面、自主、個(gè)性的發(fā)展，教師專業(yè)能力的提升，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的改善，都對(duì)教學(xué)有效性的提高具有很高的要求。這就需要教師善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建科學(xué)高效的課堂。

首先，化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，它的形成與發(fā)展，既起源于實(shí)驗(yàn)，又依賴于實(shí)驗(yàn)。其次，化學(xué)學(xué)科俗稱是“理科中的文科”，知識(shí)點(diǎn)多而且分散，大量的知識(shí)需要識(shí)記。因此要提高化學(xué)教學(xué)的有效性，必須基于學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知與分析也必不可少，這樣才能通過(guò)教師將學(xué)生與化學(xué)知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建高效的教學(xué)。

有效的教學(xué)必然對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的達(dá)成有很大幫助，接下來(lái)就分別從這三方面進(jìn)行闡述，提出相應(yīng)的化學(xué)課改方案。

一、知識(shí)與技能

蘇教版《化學(xué)1》包含化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界、從海水中獲得化學(xué)物質(zhì)、從礦物到基礎(chǔ)物質(zhì)、硫氮和可持續(xù)發(fā)展這四個(gè)專題，第一個(gè)專題首先論述了研究化學(xué)的方法與思路，其次，讓學(xué)生聯(lián)系生活，分別了解與海洋、礦物以及空氣有關(guān)的宏觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而探究元素與化合物結(jié)構(gòu)，學(xué)生的知識(shí)體系循序漸進(jìn)地形成，構(gòu)建了一個(gè)清晰的化學(xué)網(wǎng)略結(jié)構(gòu)。因而我們所使用的蘇教版化學(xué)教材內(nèi)容是與新課改的精神相匹配的，這樣的一套好教材，教師需要將它好好利用起來(lái)，依據(jù)其中的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，精心備好每一堂課。

另外，針對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多及實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師還需要做兩方面的努力，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)也要掌握技能。

針對(duì)化學(xué)知識(shí)零散難記的問(wèn)題，教師在課堂中應(yīng)適時(shí)教會(huì)學(xué)生記憶的方法，如理解記憶法、歸納記憶法、趣味記憶法、對(duì)比記憶法、復(fù)習(xí)記憶法以及改錯(cuò)記憶法等，其次，課下可以適當(dāng)布置一些典型的練習(xí)題，使學(xué)生通過(guò)做題，更加熟練深刻地掌握知識(shí)。

針對(duì)化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，教師必須注重實(shí)驗(yàn)課對(duì)于學(xué)生的重要性，多給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，教授學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、分析結(jié)果的實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、過(guò)程與方法

新課改強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位。在以學(xué)生為主體的宗旨下，化學(xué)教師應(yīng)該摒棄過(guò)去滿堂灌的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)而以引導(dǎo)的形式提出適合學(xué)生思考的問(wèn)題，讓學(xué)生自主地探究，教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，化學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造科學(xué)而鮮活的課堂。這樣學(xué)生全力參與，認(rèn)真投入的課堂怎能不高效，要達(dá)到這樣的效果，就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在備課時(shí)既要備內(nèi)容，又要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力等，從而備學(xué)生、備學(xué)情、備彈性的教案。例如，在學(xué)習(xí)氯氣的成分與性質(zhì)時(shí)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)氯氣的性質(zhì)，寫(xiě)出化學(xué)方程式，再讓學(xué)生根據(jù)性質(zhì)，推測(cè)出新制的氯水中所存在的分子與離子以及久置后又存在哪些微粒。其次思考其中存在的反應(yīng)，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。學(xué)生在這些問(wèn)題的引導(dǎo)下得以動(dòng)手動(dòng)腦，積極參與課堂，如此層層遞進(jìn)，便主動(dòng)構(gòu)建了知識(shí)，提高了課堂效率。

在教學(xué)方法上，教師應(yīng)不拘泥于某一種形式，以提高教學(xué)有效性為目的，適當(dāng)采取多種教學(xué)形式，如小組交流探討，但教師應(yīng)注意探討問(wèn)題的可行性，避免內(nèi)容的空泛，使學(xué)生之間的思考溝通更加高效。其次，多媒體的使用也會(huì)使課堂更加鮮活生動(dòng)，例如在講解“甲烷的空間構(gòu)型”時(shí)，學(xué)生難以在大腦中形成形象的構(gòu)想，這時(shí)就可以運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)地演示軌道的雜化，通過(guò)立體的圖像使學(xué)生形成清晰的框架。對(duì)于一些難以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，也應(yīng)通過(guò)多媒體進(jìn)行展示，視聽(tīng)結(jié)合，給學(xué)生留下深刻的印象。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

化學(xué)與日常生活具有緊密的聯(lián)系，因而，教師可以用趣味實(shí)驗(yàn)、化學(xué)家的故事、化學(xué)史等來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。另外，可以創(chuàng)建課外活動(dòng)小組，進(jìn)行課外生活小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然和生活的熱愛(ài)。例如，在初次講課時(shí)，可以給學(xué)生講戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，打入敵人內(nèi)部的戰(zhàn)士傳遞回來(lái)的是一張白紙，然而將其用火烤一下，便會(huì)顯示出字跡，讓學(xué)生猜想其中的化學(xué)原理來(lái)吸引學(xué)生的注意力。以及十八世紀(jì)后期冶金工業(yè)的發(fā)展而引起的礦石研究熱潮，從而促進(jìn)化學(xué)的發(fā)展等化學(xué)史的講解，為學(xué)生構(gòu)建清晰的化學(xué)發(fā)展體系，促進(jìn)學(xué)生自己去探索，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。另外，教師可通過(guò)居里夫人等化學(xué)家為科學(xué)獻(xiàn)身的故事，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)投身到科學(xué)建設(shè)的偉大事業(yè)中。

教師看準(zhǔn)方向，緊緊圍繞新課改的三維目標(biāo)，不斷提高教師素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，增強(qiáng)師生關(guān)系，堅(jiān)定信念，化學(xué)教學(xué)的有效性必能得到很大提高。

參考文獻(xiàn)：

黃榮榮.淺談新課程下提高化學(xué)教學(xué)有效性策略[J].讀寫(xiě)算：教育教學(xué)研究，2015（2）：99-100.