新課改背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新思考

摘 要：化學(xué)是高中階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面發(fā)揮著積極作用。但是，目前高中階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在一些問題，阻礙了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。基于新課程改革背景，高中化學(xué)教師應(yīng)客觀認(rèn)識(shí)以往教學(xué)中存在的不足之處，改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)有效性，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對新課改的要求，提出高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的具體方法與策略。

關(guān)鍵詞：新課改；高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ⒅乩碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。但是，當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況來看，學(xué)生在課堂中仍處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，教師的教學(xué)內(nèi)容以理論知識(shí)為主，滯后的教學(xué)觀念、單一的教學(xué)方法，無法體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的實(shí)用性，且不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，影響了高中化學(xué)教學(xué)效率。因此，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，是新課程改革提出的必然要求，教師應(yīng)客觀分析教學(xué)現(xiàn)狀，找出問題原因，運(yùn)用全新的教學(xué)手段與教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、動(dòng)手實(shí)踐能力及創(chuàng)新思維，構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂。

縱觀中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一般都會(huì)產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)，如氯氣、一氧化碳、二氧化硫、氮氧化合物等，在學(xué)習(xí)這些有毒有害物質(zhì)性質(zhì)的時(shí)候，勢必要進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致環(huán)境污染，危害學(xué)生的身體健康，但是改變制取上述有毒有害物質(zhì)的方式，巧妙地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在不影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果和目的的同時(shí)，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。如進(jìn)行CO還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教學(xué)前教師要自行制備一氧化碳，課堂上用整套設(shè)備進(jìn)行演示，為教學(xué)的開展帶來諸多不便，現(xiàn)進(jìn)行如下調(diào)整。

一、演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉?shí)驗(yàn)

在高中化學(xué)教材中有很多演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，如果由教師操作、學(xué)生觀察，則學(xué)生的參與感不強(qiáng)，缺乏對實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的直觀感受。如果學(xué)生能動(dòng)手操作、自主設(shè)計(jì)喜歡的實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)模式，更利于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，激發(fā)求知欲望。學(xué)生在自己操作實(shí)驗(yàn)過程中，有了更多的思考空間，從實(shí)驗(yàn)中挖掘有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)，既可鞏固已學(xué)化學(xué)知識(shí)，也可通過觀察實(shí)驗(yàn)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)，獲得全新的知識(shí)內(nèi)容；這一過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，可以更深刻地理解相關(guān)知識(shí)。另外，教師在選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)要注意篩選，并非所有演示實(shí)驗(yàn)都適合轉(zhuǎn)為探究實(shí)驗(yàn)，應(yīng)選擇具有研究價(jià)值的核心知識(shí)點(diǎn)，包括化學(xué)基本概念、化學(xué)規(guī)律性知識(shí)等，學(xué)生只有奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能擴(kuò)展知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系

高中化學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，因此教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注意與生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，綜合運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)驗(yàn)問題。首先，設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)，可強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的掌握。例如，針對“如何去除飲用水中的沉淀物”這一問題，教師可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生結(jié)合化學(xué)理論知識(shí)與生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅能鍛煉思維探究能力，也能增加動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣；其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能局限于課堂范圍內(nèi)，應(yīng)適當(dāng)拓展到課堂外，如組織學(xué)生到自來水廠參觀學(xué)習(xí)，現(xiàn)場觀察自來水的實(shí)驗(yàn)過程等，讓學(xué)生深刻體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)與生活中的重要性，投入更多精力學(xué)習(xí)該門課程，提高學(xué)習(xí)效率。

三、充分利用多媒體技術(shù)

學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提是規(guī)范性操作，以此保證實(shí)驗(yàn)的安全性和結(jié)果的準(zhǔn)確性。高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相對復(fù)雜，個(gè)別實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有風(fēng)險(xiǎn)性，操作不當(dāng)可能會(huì)引發(fā)毒氣污染甚至爆炸等不良后果，因此出于對學(xué)生安全的考慮，課堂教學(xué)中無法開展這一類實(shí)驗(yàn)，可以改用多媒體技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地觀察實(shí)驗(yàn)過程，從中獲取知識(shí)。另外，高中化學(xué)的一些知識(shí)點(diǎn)較為抽象，學(xué)生難以把握，通過多媒體技術(shù)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，也可以強(qiáng)化教學(xué)效果，有利于學(xué)生記憶和理解。例如，利用多媒體模擬原子、分子等微觀粒子的運(yùn)動(dòng)過程，學(xué)生可以更加直觀、生動(dòng)地認(rèn)知微觀世界，進(jìn)而對高中化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

四、引入綠色環(huán)保實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，會(huì)產(chǎn)生很多廢氣、廢渣或廢液，可能產(chǎn)生一定的環(huán)境污染問題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，除了改進(jìn)教學(xué)觀念與教學(xué)方法，還應(yīng)重視環(huán)保問題，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)向?qū)W生滲透綠色化學(xué)、節(jié)約環(huán)保理念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，主要從以下幾方面做出努力：其一，盡量選擇成本低、污染少的實(shí)驗(yàn)形式，優(yōu)化藥劑種類與用量，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，減少浪費(fèi)和污染；其二，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中，充分考慮廢氣處理問題，注意嚴(yán)格操作實(shí)驗(yàn)過程，如檢查密封裝置，減少廢氣、廢液排出；廢液經(jīng)處理后再排放等；其三，合理選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對于成本高、耗時(shí)長、污染嚴(yán)重的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)采取多媒體演示實(shí)驗(yàn)代替。

總之，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中占有重要地位。想要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，教師需改變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新，進(jìn)一步豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與思維能力方面發(fā)揮積極作用。

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