提高初中政治課堂教學的有效策略

摘 要：隨著新課程的深入開展，新的教學方式改變了傳統的教學方法，更新了政治課堂的教學形式，減輕了學生的學習負擔，使學生可以在輕松愉悅的環境下學習。初中思想政治課是一門思想性和教育性很強的學科，對初中生的思想品德的培養起著非常關鍵的作用，其讓學生在獲得知識的同時也能提高自身的道德品質，有助于提高學生對社會的認知水平，促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中政治；課堂教學；教學效率；有效策略

初中政治課相對于其他科目來說，理論性比較強，其對于學生的思維能力要求較高。高質量的政治教育對于提高學生的道德水平和思想修養有著很大的作用。好的教學方式不僅可以開拓學生的思維能力，還能使學生形成正確的世界觀和人生觀，為學生今后的學習打下堅實的基礎。作為一名初中政治教師，我們要在進行政治課的時候活躍學生的思維，靈活地運用各種教學方法，從而有效地提高課堂的教學質量，使每一位學生都能學好政治課，使學生真正做到學有所獲。

一、利用有效的提問，調動學生的好奇心

教師在初中政治課上的提問要具有針對性，問題要圍繞課堂教學中的難點和重點，以便更好地挖掘學生潛在的思維能力，并根據學生的不同特點采用不同的教學方式，由于每個學生的學習能力不同，在課堂上教師既要關注每一位學生的學習狀況，又要考慮學生整體的認知水平。例如，在當代青年的歷史責任這一節的教學中，教師就可以以當今的主題提出一些問題，如：我們這一代青年人面臨的機遇和挑戰分別是什么？面對挑戰和機遇，我們應該怎么做？學生通過自己的思考，一方面，他們可以了解機遇來源于科技革命對生產力的巨大推進，從而使學生的知識總結和歸納能力有所提高，另一方面，教師也可以根據學生回答問題的情況對學生進行有針對性的指導，從而使課堂教學的效率得到提高。

在新時期的教學背景下，初中政治課堂的教育必須以學生為主體，改變傳統的教學方法，在課堂中，教師要為學生提出一些充滿挑戰性的問題，讓學生在好奇心的帶動下積極地動腦思考問題，從而活躍學生的思維。在課堂教學中提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題是技巧問題，提出問題是思維創新的問題，從不同的角度看問題，讓學生在活躍的課堂氛圍中進行學習，更有助于學生能力的發展與提高。例如，在講解我能行這一課時，教師就可以運用多媒體播放勵志的人和故事，鼓勵學生在遇到挫折后不放棄，堅持不懈地向前看，并讓學生說一說自己在遇到困難時是如何克服的，如何獲得成功的喜悅等。進一步增強學生的自信，為學生綜合素質的提升奠定基礎。

二、創造有效的教學，激發學生的興趣

教師在課堂上要精心設計教學，為學生選擇富有啟發性和趣味性的知識，在不斷地創新中讓學生更好地學習。多媒體集聲音、視頻等于一身的功能使其在課堂教學中具有獨特的優勢與作用，教師在教學時就可以充分利用多媒體，為學生創造有效的學習情境，激發學生的興趣。

例如，在講解燦爛的中華文化這一課時，我們首先想到的是中國功夫、長城、京劇、唐詩宋詞等。那么教師可以在備課時為學生選取一些有代表性的事物，或是結合當地的文化，選取一些視頻進行講解。為了發揮學生的課堂主人翁作用，教師在教學時還可以先讓學生在課前觀看視頻，然后讓學生說一說自己眼中的中華文化是什么樣的，并指導學生總結中華文化的特點。然后教師再帶領學生回歸到課本中，讓學生在美好的畫面中感受中華文化的魅力，從而激發學生愛我中華的情感。這樣的教學方式可以讓學生多動腦思考，有助于學生感受到政治課是一門很有趣的課程，從而讓學生漸漸愛上政治。

三、及時做好總結，提高課堂的效率

課堂上最后十幾分鐘是疲倦時期，學生在這個時候往往會注意力不集中，甚至有點犯困，教師在最后的一個環節要抓住學生的這些特點，采用幽默的語言與輕松的方式為學生總結一節課的教學內容，使學生能夠精神飽滿地上完這節課。為了讓學生集中注意力，教師還可以讓學生對自己的學習成果進行總結與評價，從而真正做到查漏補缺，提高課堂的教學效率。

在給學生布置作業的時候，教師要以鞏固基礎知識為主，進行適當的拓展與延伸，對于政治課這種理論性的作業一定要講究分寸，作業的量要合理得當。教師既要保證學生的學習質量，又要考慮學生的承受能力，盡可能地降低學生的作業量，讓學生能夠更好地學習所學的知識，提高學生的學習水平，進而提高課堂教學的效果。

當今社會的日益發展對人才的要求越來越高，學好政治，發展全面化的人才是我們社會對人才的要求，也是初中教師不可推卸的責任。作為初中政治教師，我們要采取多樣化的課堂教學手段，為學生營造一個和諧的課堂氛圍，從而提高課堂的教學質量，為社會創造更優秀的人才，促進學生的發展與進步。

參考文獻：

[1]齊巖.讓學生體驗生活化的高中政治課堂[J].西部皮革， 2016（4）.

[2]彭廷銀.我們需要什么樣的政治課堂[J].文學教育：上， 2016（4）.