“陽光體育運動”背景下體育教學改革的可行性路徑探析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 隨著體育教學理念逐漸成熟，如今實施陽光體育教育已經成為體育教學改革的核心。圍繞學生良好學習、體育有效教學實施改革已經成為一種方向，因此在這一背景下，如何才能做好體育教學改革，就成為我們當前實施體育教學的重點。具體而言，就是探尋到一條滿足體育教學改革要求的實施思路。而只有滿足教學要求、學生需求、改革方向的教學道路，才能達到體育教學目的，因此，探尋可行性路徑，就是前提和關鍵。本文擬從實施“陽光體育運動”的背景入手，結合體育教學改革的相關要求，從而分析在這一背景下，進行教學改革的具體實施思路。

關鍵詞 陽光體育 運動背景 體育教學改革 可行性路徑

如今教學活動開展過程中，更注重的是學生的實踐參與性，而非具體技能的教學。如何激發學生的實踐參與性，幫助學生養成健康的體育鍛煉習慣，就成為我們開展教學改革的重點和核心。結合“陽光體育運動”計劃的普及實施，探索一條滿足教學改革要求道路就極為必要。

一、實施“陽光體育運動”教學的背景分析

之所以實施“陽光體育運動”教學，主要是基于，一方面，教學理念不斷成熟。相對以往體育教學更關注實踐技能和相關理論，如今實施“陽光體育運動”教學，更加注重實施全面完善的教學理念，不僅要求學生掌握體育理論技能，同時更希望學生在這一過程中，養成積極參與、踴躍參加的運動鍛煉習慣。如今教育學生學習體育，更鼓勵學生積極到陽光下投入體育運動。通過形成相關熱潮，從而達到集體參與的效果。

此外，另一方面，這也是人才培養標準不斷完善的重要表現。以往在衡量學生培養效果時，其標準通常是客觀數據成績，而隨著教學活動不斷開展，當前我們在培養學生時，不再以單一的數據成績來衡量教學效果，而是通過相關素質測評標準，構建完善、全面的數據記錄體系，做好日常體育教學，鼓勵學生積極融入體育學習[1]。

二、體育教學改革的相關要求分析

當前我們在開展體育教學改革時，其實施要求具體為：首先，要將學生學習興趣當作教學改革的核心。想要確保整個改革活動能實現理想效果，就必須融入學生的興趣。興趣是最好的教學引導者，隨著教學理念逐漸完善，在當前實施體育教學改革過程中，必須以學生興趣培養為第一要素，在充分認識學生學習興趣的基礎上，挖掘學生樂趣，融入相應教學要求，從而實現教學目標。

此外，教學改革要重視對學生體育鍛煉習慣的培養。正如樂趣一樣，習慣是影響學生“陽光體育運動”效果的客觀因素。一直以來，我們在體育教學中的立場定位存在一定偏差，在很多老師和學生看來，體育課程也如同其他課程一樣，是一門學科。從學生成長實際上看，這對學生健康成長產生了不利影響，很多學生學習體育，更多出發點是為了取得好的成績，并沒有認識到積極鍛煉與身體健康之間的必然聯系。因此，想要達到體育教學改革目的，必須將學生體育鍛煉習慣培養放在重要位置[2]。

三、“陽光體育運動”背景下實施教學改革的思路分析

（一）融入游戲元素，提高趣味性，激發學生參與度

學生學習興趣是確保教學改革實效的重要因素，再完善的教學活動，如果不能與學生的興趣相融合，那么其改革目的就很難實現。實施“陽光體育運動”的關鍵是希望學生通過相應活動，形成體育鍛煉習慣，因此充分樂趣的體育教學活動，就成為學生喜愛的焦點。游戲元素是一種充滿樂趣，同時更容易被學生所接受的元素，通過對游戲內容進行改造，尋找到游戲與體育教學之間的融合點，在實現豐富教學內容的同時，將學生的參與度和積極性充分調動起來，從根本上實現學生愿意去參與，樂于去享受的體育教學狀況。

（二）變革考核機制，實施學生身體素養培養動態思路

對教學來說，完善的體系不僅包括教的過程，還包括考核、檢驗的過程，準確、科學的檢驗思路是整個教學體系不可或缺的重要組成部分。通過教學考核，老師能對學生的掌握情況進行準確把握，同時更能對整個教學活動進行有效反饋，而老師則完全可以結合教學反饋結果，調整教學思路。以往體育教育考核過多依賴數據內容，沒有對學生身體素養狀況進行有效跟蹤和針對性培養，體育教學并沒有達到該學科的應有作用。因此在陽光體育教學背景下，實施體育教學改革，應該充分重視對學生全面綜合素養的培養，通過營造積極參與體育學習的良好氛圍和環境，結合及時、準確、分類素養數據的匯總，從而為學生身體素養培養提供科學合理的建議[3]。

（三）優化教學結構，構建課堂內外“一致化”教學模式

體育教學是一個系統，并非單一元素能夠完成。因此，要將“陽光體育運動”、學生個人鍛煉、體育課程教學緊密結合起來，構建學生學習體育的整體機制。體育教學改革想達到目標，就必須將整個活動落實到具體實處，而在這一過程中，還要積極鼓勵學生參與鍛煉，并且在整個體育課程教學過程中都能夠互相融合，確保整個改革活動發揮理想實效。課堂內外相一致的教學模式能夠為學生知識技能學習、體育技能掌握、體育鍛煉習慣養成提供全方位有力支撐，從教學模式上的優化，實現教學改革目的。

四、結語

事實上，在體育教學開展時，由于教學內容缺乏與學生興趣相融合，學生的參與性和積極性都不夠，體育教學效果并不理想，隨著人才培養理念不斷完善，實施體育教學改革勢在必行。因此從陽光體育運動背景入手，結合當前體育教學改革活動開展的相關要求，融入學生興趣，探索實施可行性思路就成為教學改革的主要內容。

參考文獻：

[1] 錢濤.陽光體育研究述評[J].科教文匯.2013.3：69-72.

[2] 宋建美.陽光體育背景下大學體育文化構建[J].華章.2013.9：18-23.

[3] 李松.淺析以“陽光體育”推動學校體育課程改革的思考[J].才智.2014.11：59-63.