護理學基礎教學方法探索

摘 要：護理學基礎是一門理論與實踐相結合的學科。就護理學基礎的教學方法進行了探索，旨在適應衛生人才市場需求，在教學中提高護生的職業素質，為學生走向臨床奠定良好的基礎。

關鍵詞：護理學基礎；學習熱情；加強管理

護理學基礎概括了護理學的基本理論、基本知識和基本技能。它是護理專業學生接觸的第一門專業課，在引導學生認識護理學的專業價值、培養專業素養、發展專業技能等方面具有重要的作用。因此作為老師必須思考如何在教學上激發情感、培養能力，真正落實素質教育。我們從2010級護理專業新生起對護理學基礎進行一系列教學探索，旨在提高護生的職業素質，為今后盡快適應臨床實習和工作崗位奠定良好的基礎。

一、護理學基礎教學方法探索

1.激發學生學習熱情

（1）上好緒論課，開啟學習興趣大門

第一節課就要引起學生學習護理學基礎課的興趣，讓學生對今后從事的護理這門職業充滿憧憬。

（2）多渠道開闊視野

利用見習課組織學生到醫院參觀，請醫院的護士長、帶教老師現身說法，讓學生了解醫護人員的工作內容，感受工作時團隊協作的氛圍；觀看參加操作比賽同學的演練，激發學生學習護理知識的動力。

2.提高教師自身的綜合素質

護理學科發展迅猛，新理論、新技術層出不窮。作為一名護理教師應不斷加強自身素質和修養，不斷總結教學經驗，從而培養出素質高、適應性強、實用型的護理人才。

3.教學方法的改進

（1）信息化教學，豐富教學手段

充分利用網絡資源，學習精品課程，積極參加微課比賽、信息化大賽，并將這些資源用于教學，提高課堂的教學效率，使課堂更生動、直觀，讓學生想聽、愛聽，并參與到教學中來，真正做到教學相長。

（2）更新教學內容，注重實用性知識

在教學中，對臨床新引進的技術、新出臺的衛生法規等內容進行補充講解。如一次性醫療用品的使用、護理文件書寫的新要求、醫院內感染的預防與控制的新規定、醫療事故處理的條例、護士條例等。

（3）運用情景和角色扮演，開展師生互動式教學

技能操作與人文關愛的有機結合，在護理實踐教學中至關重要，對培養護生的職業素質起著重要作用。護理操作教學中注重人文關懷。對操作內容設置案例，讓學生進行角色扮演。

（4）抓好技能訓練，加強考核力度

實踐能力是護士專業的特征要求，我們按照江蘇省衛生廳印發的《實用臨床護理三基操作篇》技能訓練標準，在時間、操作程序和質量上嚴格要求。學生從一開始就接受規范的操作指導。課余時間開放實訓室，并有專門的實驗員老師輪流值班輔導，給學生提供更多的練習機會，進一步提升學生的動手能力。每學期期中與期末進行操作考核，每年實習之前舉行大規模技能操作比賽，并派每年的優勝者代表學校參加江蘇省乃至全國的護理技能大賽。

4.加強實習生的管理

實習生上崗前由教務辦、學工辦、護理教研室、外聘主管教學的護理部主任分級進行崗前培訓，使護生盡快了解醫院環境，較快地進入角色。定期召開實習生座談會，關注護生的需要和感受，為他們創造積極向上并且和諧溫暖的實習環境，從而提高護生對帶教的滿意度。

二、結果

2010級護理專業學生護士上崗證通過率96%，與往年相比有了較大提升，2009級為90.5%，2008級為83.8%。在2012年江蘇省護理技能大賽中獲得兩個二等獎、兩個三等獎的好成績，并在首屆全國護理技能大賽中獲得一個三等獎。

三、討論

1.力量雄厚、業務過硬的師資隊伍是護生職業素質培養的保證條件

護理專業課教師是護生認識護士、了解護理專業的窗口，教師把熱愛護理事業的情感滲透到教學工作中，展現知識淵博、技術嫻熟、救死扶傷的護士形象，教師的正面情感對激發學生對護理職業的熱愛起良好的作用。

2.實踐能力的提高是職業素質提高的首要環節

護理學基礎這門課程的重要教學目標就是培養護生基本的操作技能，提高護生的動手能力。實驗室實行課余時間開放制度并安排老師輪流值班，為學生課后訓練提供時間和場所，并得到有效指導；操作成績單獨考核計分，使學生重視平時訓練；而技能大賽也是促進護生課余訓練的另一個因素。

3.職業道德和行為習慣的培養是職業素質培養的重要環節

護士的職業道德包括良好的護士形象、規范的行為舉止、恪守職業規章制度、具有同情心以及很強的溝通交流能力，所以在教學中從護生的著裝、言行舉止、課堂紀律、溝通交流、關懷精神等方面進行培養是十分必要的。

參考文獻：

[1]張惠玲，朱洪清.護理學基礎[M].江蘇鳳凰科技出版社，2014：1.

[2]李鍵.強化基礎護理教學，培養護生良好的職業素質[J].醫學理論與實踐，2006，19（5）：613-614.

編輯 李建軍