加強校本教研，促進學校發展

摘 要：校本教研，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依托學校的資源優勢和特色進行的教育教學研究。其基本特征是以校為本，圍繞學校遇到的問題開展研究。學校是教學研究的基地，教師是教學研究的主體，促進師生共同發展是教學研究的直接目的。

關鍵詞：校本教研；教師培訓；課堂改革

在新的教育形勢下，學校要找到屬于自己的富有特色的教育發展道路。校本教研既是整合校本管理、校本培訓、校本課程等活動的重要紐帶，也是創建學校特色的重要支撐。教學是學校的中心工作，這一教育規律決定了校本教研的地位和作用。下面就結合我的經驗以及探究，談談如何加強校本教研，促進學校的發展。

一、加強教師培訓，提高教學水平

1.立足教學實際，提高教學水平

教學質量是學校生存和發展的生命線，而教師教學水平的高低又直接影響著學校的教學質量。因此，校本教研中首要解決的問題就是提高教師的教學水平。

要整體提高教師的教學水平，學校就要重視對新教師的指導和培養，可以通過“一幫一”或者“結對子”的方式快速地提高新教師的專業素質。由于經驗豐富的教師在課堂教學中更能全面掌控課堂的局面，與學生進行有效的溝通交流，那么學校就可以安排新上任的教師去聽課，尤其是要去聽那些具有典型特征、具有示范性的高效課堂教學，以便他們能夠快速地汲取經驗，獲取技能。并且，學校還可以在每學期組織一次賽教活動，對各個教師的課堂進行講評。在評課時，教師各抒己見、暢所欲言，不僅可以指出教學中的問題，還能夠探討如何解決問題，有助于形成以老帶新、以新促老的濃厚的教研氛圍。通過開展這樣的教研活動，教師的教學水平會不斷提高，為學校提升教學質量打下堅實的基礎。

2.加強培訓，更新觀念

在信息快速發展更新的現代，“閉門造車”搞教育肯定是行不通的，要促進學校的發展，教師的觀念也要跟隨時代的變化及時改變。教師只有開闊視野、更新理念，學習并借鑒別人的成功經驗，才能有效地促進自身的發展。

學校作為培養人才的搖籃，不僅要注重對學生的培養，還要關注教師的素質水平。學校可以組織教師參加各類培訓，比如，聽一些富有實踐性的講座，或是與一些成功人士交流，分享經驗，使得先進的理念、成功的經驗、科學的方法深入人心，從而有助于更好地結合學校的實際情況開展教學。學校還可以利用校園設備或是共享資源，讓教師通過觀看名師講課而獲取經驗，或是借鑒其他學校在管理中的方法，在班級管理中進行改革，從而提高教師對班務的管理能力。

二、推進課堂改革，落實校本教研

1.大膽創新，推進先學后練課堂教學模式

課堂教學是培養學生的主陣地，也是推進課程改革，落實校本教研的主要內容。課堂教學包括“教師教”與“學生學”兩部分，隨著新課程改革的不斷推進實施，其中“學生學”占據著主導地位。要在新課程理念的要求下落實校本教研，教師就要進行大膽創新，開拓新的教學模式——先學后練。

“先學后練”中的“先學”指的是教師出示學習目標，并指導學生開展自主、合作、探究式學習，并要求學生展示自學的結果，教師則根據學生自學展示的情況進行適當的講解與補充；“后練”指的是在學生完成了教學目標后，為了讓他們進一步鞏固所學知識，采取當堂完成作業或練習的方式，并且教師進行檢查與個別指導。在整節課上以學習—展示—反饋這條主線貫穿始終，從而使得課堂教學的質量與效率得到有效的保證，對于學校形成特色的教學模式具有十分重要的作用。

2.開展微型課題的研究

對微型課題進行研究是近年來討論的熱點。教師在教學過程中涉及方方面面的內容，比如新課的導入、課堂的有效提問、作業的個性化設計等等，將其中的一個部分拿出來進行研究，并形成學校的辦學特色，就有助于促進學校與學生的共同發展。

隨著信息技術的普及，多媒體在教學中的應用也越來越廣泛，那么，教師就可以以此為著手點，研究多媒體在課堂教學中的應用，如何巧妙地運用多媒體才能夠提高課堂教學的質量，提高學生的興趣。再比如，在新課標“以生為本”的教學理念下，進行課堂教學時教師要作為引導者，使學生積極主動地學習，這就要求教師要具備一定的專業素質，這一點也可以作為一個微型課題進行研究。

另外，學校還可以通過開展特長教育的方式加強校本教研，通過對有特長的學生進行培養與教育，使其各有所長；或是通過開展綜合實踐活動課，在活動中培養學生的實踐能力和創新能力，從而使學校的辦學質量得到提高，促進學校的發展。

總之，加強校本教研是促進學校發展的必經之路，是推動學校可持續發展的基礎。學校要順應新課程改革的潮流，加強教師培訓，提高教學水平，并推進課堂改革，落實校本教研，促進教師的專業成長，促進學生的全面發展，使學校具有自己的優勢與特色，從而在社會的發展與進步中立于不敗之地。

參考文獻：

任麗華.校本教研的理論與實踐[D].山東師范大學，2006.

編輯 溫雪蓮