快樂(lè)游戲 強(qiáng)身健體

現(xiàn)游戲是兒童的天性。小學(xué)生對(duì)于體育課中概念理論全無(wú)印象，卻對(duì)體育游戲樂(lè)此不疲。鈴聲一響，學(xué)生就會(huì)嘰嘰喳喳地要求：“老師，我們做游戲吧。”“老師，我們今天做什么游戲？”體育游戲因其貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又來(lái)自于生活實(shí)際，內(nèi)容也有趣生動(dòng)，故而受到學(xué)生的喜歡。在體育游戲中，學(xué)生收獲了健康、收獲了快樂(lè)、收獲了友誼。

一、體育游戲有利于學(xué)生的身心健康

游戲中有運(yùn)動(dòng)，奔騰跑跳，強(qiáng)身健體，能增強(qiáng)學(xué)生肌體的強(qiáng)韌度和敏捷性。游戲中也有合作，不管是哪種體育游戲，都需要學(xué)生間的合作與配合，或三五一組，或七八一隊(duì)，合作得是否和諧一致，決定了游戲的輸贏。在合作中，學(xué)生也懂得互幫互助，懂得互補(bǔ)短長(zhǎng)。比如，“妙站巧立”這個(gè)游戲，每隊(duì)5人，先全體站在一張報(bào)紙上，每個(gè)人身體的任何部位都不能碰到地面。成功后，再慢慢調(diào)整彼此的姿勢(shì)，縮小位置，努力處于報(bào)紙的半邊，老師隨即撕掉空出的半張報(bào)紙，以此類推，不斷縮小，哪組占用的位置最小，哪組獲勝。游戲中，學(xué)生紛紛設(shè)計(jì)動(dòng)作姿勢(shì)，彼此相抱相摟，有的單腳支地，有的橫攬同學(xué)，姿態(tài)各異，趣味橫生，最后無(wú)論勝負(fù)，學(xué)生都收獲很多。

二、體育游戲要有傳承意識(shí)

從古到今，游戲都伴隨著孩子的成長(zhǎng)，為孩子的童年留下了金色的回憶。今天，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)游戲充斥于人們生活的角角落落，當(dāng)孩子們面對(duì)小小屏幕陶醉沉迷時(shí)，作為體育老師，我們要有意識(shí)地?fù)炱饌鹘y(tǒng)游戲，讓傳統(tǒng)游戲走進(jìn)校園，重新煥發(fā)生機(jī)，豐富孩子們的游戲生活。比如，經(jīng)典的“單腿踢沙包游戲”：在地上畫一個(gè)直徑約一米的圓圈，兩三米外畫一條橫線，一個(gè)學(xué)生先來(lái)，在橫線外，采用單腿跳的方式，一跳一踢，將沙包踢進(jìn)圓圈后，自己也在圓圈內(nèi)選一個(gè)位置站下，不準(zhǔn)再動(dòng)。接著，另一個(gè)學(xué)生重復(fù)進(jìn)行，把沙包踢進(jìn)圓圈內(nèi)，站住不動(dòng)，然后第三人、第四人，直到圓圈內(nèi)站滿了人，哪一組站得人最多，哪組獲勝。這個(gè)游戲中，孩子們不僅要考慮自己怎么站，還要給下一位同學(xué)留出位置，這是一個(gè)很好的體力和智力相結(jié)合的游戲。還有“跳皮筋”“踩方方”“對(duì)對(duì)碰”等，傳統(tǒng)游戲在鍛煉身體之余，也讓孩子們感受到人們過(guò)去生活的美好、童年的快樂(lè)，自覺(jué)擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲的困擾。

三、體育游戲要不斷翻出新花樣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物，一些游戲雖好，但玩上幾次，他們就厭倦了。所以，體育游戲要不斷地變出新花樣，以滿足學(xué)生的心理需要，比如“老鷹抓小雞”，可以演變?yōu)椤按蠡依亲バ⊙颉保旱厣袭嬕粋€(gè)圓圈，里面站滿學(xué)生當(dāng)“小綿羊”，一個(gè)學(xué)生在外面當(dāng)“大灰狼”，“小綿羊們”被“大灰狼”追著跑，但不能出圓圈，腳踏出圓圈者，就會(huì)被大灰狼抓住，然后表演節(jié)目。教師在教學(xué)中，要不斷發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，豐富游戲種類，吸引學(xué)生參與，健康學(xué)生身心。

教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育游戲教學(xué)的重要性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，采用多樣的體育游戲教學(xué)法，將眾多的體育游戲項(xiàng)目融入體育課堂中，以此來(lái)提高小學(xué)體育的綜合教學(xué)質(zhì)量。

編輯 薄躍華