盲生心理個案分析及規律性認識

【摘 要】盲校視力障礙學生存的一些心理問題，需要教師通過課堂教學知識的傳授，生活上能力的培養，情感上的疏導，解決盲生認知的片面性，提高獨立生活的自理能力，使得有被認同感、需求感，情感上有其交流對象，結合盲生實際特點個別化輔導，促進盲生身心健康發展。

【關鍵詞】視力障礙學生 心理問題 個別化輔導

下面我根據我在盲校這個特殊職教崗位上，從視力障礙學生的生活、學習中發現的一些問題，針對幾個典型案例，分析存在的心理問題及其產生原因，結合教學給予個別化輔導。

個案1：七年級班張某，低視力生，天生視障

表現癥狀：對事物的好奇心強，在學習的過程中，接受知識能力比較強，對學習表現出很高的興趣，知道用放大鏡可以使太陽光熱量聚集將紙點燃，該學生就會不怕太陽照曬自己，親自做實驗證明結果。但是有的時候他明知道結論了，偏有欲望去證明，對造成的危害結果卻表現得很不以為然。例如：用開水潑人、熱水澆花。明知道會燙傷，卻為了證明結果不惜傷害他人，自己卻知道會受傷。

個案2：九年級班李某，全盲，天生視障

表現癥狀：在學習上他會有很強的偏科現象，喜歡音樂，參加演出唱歌可以掙錢。認為以后通過唱歌謀生，學習其他知識沒有什么用處。再加上超過初中生年齡段，心思與精力已經不能安心學習，他感到學習的一些課程對今后的生活并不重要。特別是數學、物理、化學等有些抽象的知識，更是難于掌握?！?br>