幼兒園教學中師生互動的意義及實施

【摘 要】幼兒是當下廣泛被社會所關注的對象，隨著社會的關注度不斷的提高，幼兒教學的質量也需要不斷的提高，教學方式方法也需不斷的完善。在幼兒眼中中，幼兒教師是高高在上的、不可忤逆的，幼兒的這種觀點恰恰說明了幼兒教師的失敗，優秀的幼兒教師應與幼兒有著良好的互動關系，而非管制與被管制的關系。

【關鍵詞】幼兒園教學 師生互動 實施

前言

幼兒園的兩大主體是幼兒與教師，幼兒與教師往往擔任著被管制者與管制者的角色，導致幼兒不喜歡教師，也不喜歡上幼兒園，為此哭鬧不休，影響幼兒教師的教學進度，也影響其他幼兒正常的學習生活。因此，幼兒教師必須轉變當前的尷尬局面，最好的辦法便是“走下高臺”，加強與幼兒溝通，與幼兒建立平等關系，使幼兒將教師作為自己的“良師益友”。

1、幼兒園教學中師生互動的意義

幼兒教師是幼兒模仿的對象，幼兒教師的一言一行都有可能影響幼兒的一生，幼兒教師的性格應活潑開朗，說話應娓娓動聽，待人應真心實意，待事應實事求是，以自身言傳身教，對幼兒產生正面影響。因此，幼兒教師需要善于表達與溝通，善于與幼兒之間進行良好的互動，增進幼兒教師與幼兒之間的感情。互動是幼兒與幼兒教師和諧師生關系的紐帶，和諧的師生關系可促使幼兒健康成長，因此，幼兒教師應堅持與幼兒互動，將與幼兒互動納入內日教學行程之中[1]。

2、幼兒園教學中師生互動的實施