繪本式教學

【摘 要】彭懿教授著的《繪本———閱讀與經典》中對繪本的定義是：繪本是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏的。在繪本里，圖畫是圖書的生命，甚至有很多繪本是一個字也沒有的無字書。此外，繪本還強調畫面的連貫，在規定的幾十頁內，畫面要形成一個連續的視覺映像。繪本的圖畫是講述故事的，不僅具有鮮明的視覺形象，同時有象征的、典型的形態，還有飛揚的想象；而繪本的文字則簡潔明快，符合幼兒的生活經驗，同時還能幫助幼兒擴展理解力和想象力等。這種獨特的表達系統使得繪本成為幼兒人生中的第一本書。優秀的繪本教學契合幼兒心理特點，極大提高活動有效性，具有廣闊的前景。

【關鍵詞】繪本 教學 語言 審美

一、繪本生成教學活動具有獨特的優勢

（一）繪本符合孩子思維特點，更能激發興趣，從而提高教學效果。

從人類的發展史上看，圖畫語言甚至還早于文字語言，它比文字符號更加直觀，表達的系統更符合兒童形象性思維的特點。因為孩子的思維是一種具體形象性的思維，是一種表象的思維，而繪本以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達故事情節，比一般純文本更能激發孩子的興趣，也更符合兒童早期閱讀的特點和習慣。繪本不受時空、地域的限制，這不是沒有道理的，繪本的作者必須在限定的篇幅里把一個故事講得既清楚又好看。這就要求繪畫者在有限的空間里表達出大量的信息，而圖畫就可以達到文字所不能達到的作用，一本好的繪本，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也“能讀”出個大意。……