新課程環(huán)境下小學包班制教育教學理念探討

【摘 要】如何實施新課程改革，并大力推進中國當代素質(zhì)教育，是每個教育工作者必須認真研究，深刻思考和切實解決的問題。本文立足當前新課程環(huán)境下的素質(zhì)教育改革，對“小學包班制”這一創(chuàng)新教育理念進行了初步探討。

【關(guān)鍵詞】新課程 小學 包班制 探討

自古以來教育就是攸關(guān)國計民生的頭等大事，改革開放和進入新世紀以來的中國教育，在推進人類文明，促進社會發(fā)展，推動科技進步，特別是在加快人才培養(yǎng)，提高人才素質(zhì)和參與市場競爭等方面，越來越顯示出巨大的基礎(chǔ)功能和人才素質(zhì)效應(yīng)。然而，盡管改革開放以來的中國教育取得了一些舉世矚目的成就，但是卻依然被一些僵化的計劃經(jīng)濟的教育體制和滯后的教育理念所束縛，依然被一些陳舊的教材內(nèi)容和呆板的教學程序所左右，依然被一些單一的教學方法和落后的教學手段所支配。這些問題極大地制約著當代素質(zhì)教育的發(fā)展和進步，羈絆著人才素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。如何打破這種僵化落后的教育思想，樹立新的素質(zhì)教育的理念；如何改革應(yīng)試教育的機制和體制，創(chuàng)建素質(zhì)教育的新機制；如何摒棄陳舊呆板的教材內(nèi)容和方法，構(gòu)建新的素質(zhì)教育的課程體系，開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面，已成為新世紀中國當代教育改革、發(fā)展和進步的必然抉擇和嶄新課題。如何實施新課程改革，并大力推進中國當代素質(zhì)教育，是每個教育工作者必須認真研究，深刻思考和切實解決的問題。……