淺談物理困難生的形成原因及轉化對策

【摘 要】在大力推進素質教育的今天，在人文教育、以人為本的教育理念下，困難生象“受傷的孤雁”一樣，倍受關注。關注個體，追溯原因，讓那些在意志、情感、思維等方面有障礙的孩子得到新生，從孩子的好奇心著手，讓他們入門；其次，要求不要太高，象對待剛走路的孩子，多鼓勵，讓他們享受成功體驗；尋找孩子交流的切入點，建立良好的師生關系，讓“受傷的孤雁”越來越少，甚至消失，達到以人為本的理念。

【關鍵詞】困難生 形成原因 轉化對策 意志 成功

我鎮(zhèn)是全國路燈制造基地，工廠多，本鎮(zhèn)人員就業(yè)好，經濟比較富裕，加上家長沒有時間管理孩子，所以導致了大量的生源流向了城區(qū)的全寄宿學校，留在我校的學生大都是基礎很差、學習習慣不好、外來打工的子女。面對這樣的實際狀況，各科老師都在研究本科困難生形成的原因，尋找轉化對策。筆者作為一名物理老師也進行了思考和踐行，有了一點收獲，愿與同仁分享。

一、物理困難生的形成原因

（一）意志障礙

從心理學角度來看，教學過程不僅是一個認知過程、發(fā)展過程，而且是人們自覺地確定目的，并根據目的支配、調節(jié)自己的行動，克服困難，以實現(xiàn)預定目的的心理過程，即意志過程。學生意志品質的好壞，對實現(xiàn)教學目的、教學任務起著重要的作用。在教學中我們發(fā)現(xiàn)困難生，往往不是由于智力低，而是意志力薄弱，其具體表現(xiàn)為：

1、缺乏學習的自覺性。人的意志受理想、信念和世界觀的影響，就困難生中的多數而言，往往是缺乏理想、目的，往往認識不到學習物理的重要性和必要性。……