《凸透鏡成像規律》教學設計與反思

一、教材分析

本節是蘇科版八年級物理上冊第四章《光的折射透鏡》第三節內容，是本章的核心，它是前面《透鏡》知識的延伸和升華，同時又是學習《照相機與眼睛》、《望遠鏡與顯微鏡》的理論基礎，體現了課標“從生活走向物理，從物理走向社會”的思想，在教材中起著承上啟下的重要作用。

二、教學目標

知識與技能

①理解凸透鏡的成像規律

②能運用凸透鏡成像規律解釋有關現象。

過程與方法

①能在探究實踐中，初步獲得提出問題的能力。

②通過探究活動，體驗科學探究的全過程和方法。

③學習從物理現象中歸納科學規律的方法。

情感態度與價值觀

讓學生參與觀察，試驗，制作等科學實踐.引導學生提出問題，進行猜想與假設，從而設計實驗并進行實驗，最終再通過分析與論證進而得出結論.從而使同學完整地體驗了科學探究的過程，并培養了學生提出問題，分析問題觀察實驗，總結歸納的能力，

三、教學重難點及其處理

①重點：凸透鏡成像規律。施教策略：采用邊實驗邊記錄邊總結的方法，學生通過自己演示實驗，觀察實驗，分析實驗，記錄數據，分析討論，歸納總結，從而得出規律，進而加深學生的認識.

②難點：探究凸透鏡成像規律的過程。施教策略：采用教師引導、小組合作。

四、學情分析

現在的八年級學生正處于物理的啟蒙階段，處在形象思維向抽象思維過渡的階段，學生分析數據歸納規律的能力不強。通過實驗，讓學生充分發揮自己的潛能，去探究、交流和思考，完成對凸透鏡成像規律的認識?！?br>